叶达琴
奉节县海成小学 404600
摘要：小学阶段的语文阅读在整个小学的教学中占有重要地位，教师在课堂教学之后可以把学生的预习环节作为出发点，结合学生所具有的真实情感开展教学。在教学过程中，要把课堂的重点难点向学生仔细讲解，让学生能够很好的掌握重点难点知识，最终以课堂上的真实教学成果给学生适当的布置课后作业，这样的课堂教学能够开发学生的潜力，提高课堂教学效果。
关键词：小学；中高段语文阅读；拓展教学；有效性
一、引言
随着教学模式不断创新发展，使得人们对教学质量越来越重视。在小学的语文教学中，小学语文阅读也备受学生、教师以及家长的重视。因此，本文将通过小学中高段语文阅读拓展教学展开分析，探讨如何更好地开展中高段语文阅读拓展教学的有效性。
二、中高段语文阅读拓展教学的意义
1.语文阅读拓展教学可以使教学内容更广泛。小学中高段语文阅读采用拓展教学的模式，首先教师不再只讲解课本上的知识内容，可以更好地对教学资源延申，这样有助于发挥教学资源的价值，更能提高教学资源的利用率。在教学过程中，教师摒弃原有资源的束缚，开展拓展教学使得学生可以对更多的文章进行阅读，不仅丰富了教学内容，而且增强了学生阅读书籍的积极性，最终达到学生阅读量的提升。[1]其次，在整个阅读拓展教学中阅读量的提升有助于学生获得越来越多增长知识的机会，久而久之提高了学生的学习能力和阅读水平。
2.语文教学方式多样化。在中高段语文阅读拓展教学中对文章的选择相对比较灵活，这样文章选择范围更加广泛，丰富了教师的教学资源。因此，教师在引导学生进行拓展教学中能够采取灵活多变的教学方式，不仅学生可以根据自己的爱好选择不同的阅读内容，学生也将有更多的空间自主学习，自主探索问题，自主表达自己的想法。课堂氛围将变得多姿多彩，富有乐趣。学生在学习的过程中，学生可以综合运用听、说、读、写、思等语文学科的学习方式，提高其语文素养。
三、提高小学中高段语文阅读有效拓展教学策略
1.重视课前搜集课程拓展相关资料信息。新课改要求教学要立足促进学生的全面发展，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文课堂氛围，努力构建健全的语文教育体系。为了让学生更好的了解课文的相关知识及当时写作背景，为学生学习课本提前储备教学资源，可以更好地激发学生学习课文的兴趣。
1.1拓展写作背景，营造学生阅读兴趣。例如在学习《草船借箭》这篇文章时，小学生由于年龄较小对于《三国演义》这部名著还没有拜读过，对里面人物性格丝毫不是很了解，所以在课前老师要了解其历史背景，相应的给学生布置一些预习作业让学生自己整理准备资料。例如：其文章中所指“三国”是指哪三国？其中“三国”主要人物都有谁？再根据现有资料指出古代“三国”又是现如今地图上哪些地方？[2]通过这些问题的设置，可以让学生一目了然当时的写作背景，那么在课堂上学生就不会茫然的听老师上课，对于老师的提出的问题就能自信的回答。
1.2拓展作者简介。在小学语文的课本里，会经常出现一些名家文章，但是学生对于作者的背景了解的不是很清楚，就容易对文章提不起兴趣阅读。所以需要学生在上课之前对文章作者要提前查资料，使得学生对作者信息了如执掌，教师才能有条不紊得开展教学工作。比如《窃读记》作者林海音，是现代著名作家，被称为台湾文学“祖母级人物”。作者是联接大陆与台湾文学得桥梁，中国与世界的桥梁。其作品被译为多种文字，作者一生荣获众多文学奖。学生通过拓展作者简介，可以更好的增强阅读的兴趣。
2.课中拓展，提高学生的阅读兴趣。在小学语文阅读课堂上，教师可以通过文本的拓展开阔学生的视野。所谓文本拓展是指教师可以找些与所讲内容类似的文章让学生阅读，这样不仅能增加学生的理解程度，还能够增加学生的阅读量。比如寓言《揠苗助长》一文的学习，教师在引导学生学习完，可以利用多媒体播放一些《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等类似的寓言故事，让学生在学习后发表一下自己的读后感，这样学生不仅拓宽了知识面，还可以感受到寓言故事的魅力所在。
3.课后拓展，拓宽知识面的同时，还可以加深理解。在阅读教学结束之前，教师要对本文所讲内容进行总结，同时还要为下节课所讲内容进行铺垫延申。课后老师要为学生布置一定的课后阅读作业，让学生提前阅读下节文章内容，对于文章中不懂的地方提前做好预习查阅相关资料，这样有助于提高学主动自觉解决问题能力。[3]
结语：综上所述，小学语文中高段阅读教学是一项比较困难且相当繁杂的教学模块，大部分教师对小学中高段语文阅读教学感很吃力不知如何才能改变这一现象。由于小学教育特殊性，使得语文阅读教学困难重重。而通过中高段语文阅读教学的拓展可以有效的解决此问题，并且能开拓学生的视野，提高学生对语文阅读的兴趣，全面提升学生的整体语文素养。
参考文献：
[1]朱叶凤--小学中高段语文阅读拓展教学有效性的实践研究[J].中国校外教育.综合（上旬）.2013.09
[2]吕小华--小学中高段语文阅读拓展教学有效性的实践分析[J].中小学课程文化分析.2017.12.
[3]乌仁其木格--浅谈小学中高段语文阅读拓展教学有效性的实践研究[J]内蒙古教育.2017.08.