徐慧
浙江省温州市蒲鞋市小学
【摘要】作文是小学语文教学中的难点,但同时也是重点。如何才能提升学生的作文水平,这是很多教育工作者都在考虑的问题。采用"作文先导式"教学模式,其优点在于可以给同学们提供更多的素材资料,提供充分的启发引导,从而让写作更有内容、更有质量。这可以有效弥补学生自身经验阅历不足,思路狭窄等问题,值得在教学中多加应用。
【关键词】小学语文；教学模式；“作文先导式”
小学语文教学历来备受重视，由于课时充足，教学历史长，因此小学语文教学内容层次分明，先学什么，后学什么的教学秩序明确，使语文的教学和学习成为一个节奏鲜明、有章可循的过程。然而，这种看似良好的教学秩序，却使小学的语文教学失去了活力，割裂了学生学习的相互联系，使学生综合运用语言的能力不足。而“作文先导式”教学模式致力于打破这种教学顺序和层次，使小学语文的教学由教师要求学，向学生主动学转变。
一、 “作文先导式”教学模式的基本模式
“作文先导式”教学模式主要是从活动体验、表达与交流、阅读与升华三个方面入手，注重培育学生的语言创新能力。“作文先导式”的教学模式有两个基本的模式。一是我们把教学的中心放在学生语文学习上，不能盲目学习交流。学生的自主学习是我们重要培养目的，我们可以将语文的教学过程理解为学生语言学习或者需求的一个培养过程。二是以前传统的小学语文教学的模式需要打破，不能光注重对于单个字词的理解或者仅仅局限于对课本知识的理解，现在的语文教学更注重学生的交流与全方面发展，实现小学语言教学的活动性和综合性，并且以此更好的提高语文教学的质量与效率。“作文先导式”的教学模式以作文作为基础，引导学生进行表达与交流，注重学生自主活动，让学生可以在活动中体验，在情境中感受语文学习的魅力，浓厚的语文学习氛围可以激发起学生的兴趣与表达欲望，从而老师便可以引导学习积极主动的参加活动，勇敢的表达与交流。在这样的学习氛围中，学生学到的语文知识往往比课本上更容易吸收理解，并且可以提高学习效率，从未更好的推动学生进入阅读实践阶段，完成学生自己的学习目标。
二、 “作文先导式”教学模式的基本特点
相对于传统教学模式而言，“作文先导式”教学模式更关注学生的学习能力，其特点如下。
(一)自主性
从整体的角度来看，“作文先导式”教学模式在应用过程中，对学生的主体地位给予了充分的尊重，更注重学生在学习过程中的自主能力培养。由于小学生的年龄尚小，思想和认知上还不够成熟，教师的正确引导有利于鼓励学生进行大胆思考，这对学生自主学习能力的提升大有益处。
(二)整体性
人类的认知活动中包含很多因素，其中就有情景和意象。在小学语文教学过程中，教师可以让整个课堂教学作为载体来组织活动，以班集体为单位进行教学，将识字、阅读、写作教学进行结合，既提高学生的学习兴趣，又促使学生实现多元化发展。
(三)活动性
小学生对身边的事物有着强烈的好奇心，所以教师在教学过程中可以充分发挥该教学模式的活动性，利用相关活动来激发学生的学习兴趣，提高学生在语文学习中的学习体验，使学生在收获语文知识的同时，感受到语文的魅力。
(四)生成性
“作文先导式”教学模式的应用，能够将传统教学模式的缺陷进行有效弥补，同时拉近师生之间的距离，促进师生之间的有效沟通，潜移默化地帮助学生提升创新能力和思维能力。
三、“作文先导式”教学模式的教学策略
(一)构建恰当的学习情境
“作文先导式”要求教师在教学过程中构建恰当的学习情境，把学生带入情景中来。学生如果把感情融入了教学情境中，有助于形成情感共鸣，就可以更好地理解文章中作者所要表达的感情，有助于帮助学生更好地培养语文素养。因此素质教育的逐渐深入要求根据课堂内容和学生的情况构建恰当的学习情景，以提高课堂的趣味性，让学生积极参与到课堂中来。
教师也可以积极地把生活中的情景引入课堂上，提高语文教学的生活化。无论是基础知识教学还是作文写作和文章阅读教学，都应该积极地创建情景，这样有助于学生联系情境进行学习，可以加强学生的印象，以便于以后更好地应用到文章写作和考试中，提高了学生的学习效率。
(二)分享交流，评价及指导
教师在小学生获得情感体验后，进行写作之前，应该及时组织学生对体验的成果进行分享交流。其主要目的是：增加学生之间的思想或情感的交流，在观点上能够彼此借鉴或互补；再者是增进教师与学生之间的交流，对于学生分享的观点和作文，进行评价及指导，能帮助学生理清写作思路，指导写作方向，对于写作存在的问题，得以及时改正。在进行这一单元的习作时，教师应该组织学生分享其对“以自然环境为主题”的这一单元的观点。学习后，让学生进行思想交流、分享，了解学生的思想动向，在写作时针对学生对这一章节的理解程度，给出正确的指导方向。其次是在学生写作后，对学生的作文进行评价指导。例如：学生选择“看图作文”，教师需要对写作的构思进行评价，主要包括文章的逻辑性、连贯性，针对其存在的问题，进行分析指导。通过学生分享交流，教师评价指导，充分发挥作文先导式在小学语文教学中的作用，巩固了语文知识，提高学生的语文综合能力。
(三)利用多媒体进行教学
在信息技术逐渐发展的今天，多媒体教学在小学教学中的应用也越来越广泛，教室里用多媒体教学，可以更直观地把要讲解的知识展现给学生，节省了教师板书的时间，也增强了所讲授知识的清晰度，提高了学生的学习效率。教师也可以利用丰富的网络资源，根据所学的内容，选择一些相关的视频或音频播放给学生，帮助学生更全面地了解所学知识，丰富课堂形式，提高了学生的学习效率。
四、结语
总而言之，作文先导式是小学语文教学中的一种新的教学方法，这种方法不仅提高了学生的写作能力，而且把各方面的语文教学结合起来，提高学生的综合能力。但是目前的作文先导式教学模式还不是特别成熟，有很多地方都需要小学语文教师进行改善和调整，这些都需要各校的语文教师根据学生的需求和目前学生的能力来进行多样化的调整。
参考文献
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