王豆
恩施市舞阳坝街道办事处七里坪小学 ，湖北恩施 445000
摘要：小学语文课程中蕴藏深厚的情感，素质教育中重要的一项是情感教育，感受情感在语文课堂中的表现能够促使学生拥有健康的生活，良好的心态，和谐的友谊。小学语文课程教材中包含众多情感，有家国情怀，有父母亲情，有赞美自然，有爱护动物，合理运用情感教学来学习语文，培养学生丰富的情感意识，才能提高学生的素质教育。
关键词：情感；小学语文；应用；
引言：
新课改要求加强对学生的情感教育，并在语文课堂中充分发挥情感的作用，感受课堂中字里行间的情感，切身体会作者想要赋予的情绪，精准掌握文章的内容，通过教师的指引，让学生试着感受自己的情感，增强对语文学习的兴趣和积极性。教师应掌握课本中的知识，再通过情感教育，把感情传输给学生，挖掘学生的情感潜力。
一、小学语文课堂教学的现状
语文是所有科目的开端，在学好语文的基础上，才能更好的理解学习其他科目。在语文的书海里，包含着识字、读句、认理、悟情，强化语文教学才是必不可少的学习途径[1]。但如今的小学语文课堂过分注重书本教材，仅仅借助黑板进行课件教学，以考试为目的，为了考试而学习，没有营造一个良好的学习环境，忽略培养学生的感情，阻碍学生的情感发展，导致学生丧失对学习的兴趣。
二、强化情感教学在小学语文课堂的应用
小学语文课堂教学中应注重培养学生的情感教育，让学生在学习课文时与作者产生共鸣，体会作者笔尖的情感，有了丰富的情感，才会对世界充满爱心，拥有积极的心态面对生活，能够细微的感受与人相处的点点滴滴[2]。而教师的作用举足轻重，引导学生走向正确的道路，引导学生在课本中感受热爱祖国的激情澎湃，珍惜当下，感恩父母，团结同学，把作者的情感融合进课件当中，再采用合适的教学方式，不论是课文知识，写作练习，还是口语交际，都要引导学生接受正确的情感体验。
（一）口语教学中体验友谊
在学生的生活中，喜欢与同学相处，想要实现多交朋友的愿望，就会与亲近的小伙伴建立更为亲密的关系，正确对待朋友，善于处理与朋友相处的迷茫，懂得与人相处的道理，才能收获真正的友谊，体会真挚情感的快乐。
而收获友谊需要拥有情感，这样就需要教师在教学过程中引导学生感受真正的友谊，注意与同学相处中的每时每分，或者某一个感动的瞬间。比如：部编版四年级口语交际课程中《朋友相处的秘诀》这一课，通过小组讨论交友的秘诀，分享各自的秘诀，解决与朋友相处中的问题，也可以提出与朋友相处之间存在的误会，勇于改正，避免犯错。教师先告知学生什么是友谊，获得友谊能在学习过程中感受快乐，再告诉学生怎么获得友谊，在与朋友相处过程中，互相信任对方，互相分享美好，发生矛盾敢于面对，勇于改正。这样的正确引导，学生才能在口语交际学习中，了解友谊，珍惜友谊，感受获得友谊的快乐，再通过口头表述出来，一节口语交际教学，能让学生体验真挚的友谊。
（二）多媒体教学中感受热爱
多媒体技术的发展，促进教学行业的前进，而在教学过程中，掌握多媒体技术能够让学生有身临其境的感觉，在大自然的美景面前，通过文字的描述，再通过多媒体播放视频，让学生就像身处在美景中，尽情表达对大自然的赞美，对美好山河的热爱。比如：部编版三年级课程《美丽的小兴安岭》中，课文中用华丽的辞藻展现小兴安岭的美丽，但是却过于空洞，难以想象，而熟练运用多媒体技术，可以在开课之前播放小兴安岭的美景图片或视频，给学生描绘一幅生动的画面，点出今天的课程，让学生对这一课产生浓厚的兴趣，也向往小兴安岭的美好。再通过富有感情的朗读全文，在读文中了解小兴安岭的美丽，自觉带入看过的画面，引发学生对美丽大自然的赞美，对祖国美好山河的珍惜。美丽的小兴安岭不再是书本上浅显的文字，通过多媒体的展现，美丽的小兴安岭尽在眼中，身在景中。
（三）朗读声声中领悟感动
通过声情并茂地朗读，从语文课堂中逐字逐句感受语言文化，用朗读传递感情，用朗读接受感情，用朗读表达爱意，用朗读领悟感动。课文中语声的轻重缓急，语气的抑扬顿挫，语文字句的跌宕起伏，都是情感的表达。比如：部编版三年级课程《掌声》中，作者展现自己小学的一段经历，一个残疾女孩在一次面对班级同学时，因为自卑而害怕，但同学给予的掌声，给了她极大地鼓励，并且影响着她往后的人生，从一个自卑的女孩，变成一个积极面对生活，乐观开朗的人。文章通过对女孩的描述，“文静”“默默地”“教室的一角”，表现女孩的自卑，而课堂中掌声改变了女孩的生活轨迹，两次掌声的不同感受，掌声相同，意义不同，每一个表现都能深切体会女孩的心理。让学生有感情的朗读课文，在朗读的过程中，细细揣摩语句，体会感动的意义。
三、结束语
在语文教学中应用情感教育，可以激发学生参与的积极性，增强学生的情感，在学习的过程中能够提升学习质量，能够理解作者想要表达的情感，也能在生活中和同学和谐相处，创建一个美好的学习氛围。学生在情感体验过程中感受快乐，融合作者的情感，结合教师的传授，提高学习语文的兴趣，促进语文教学的前进发展。
参考文献：
[1]胡建海. 浅谈情感教学在小学语文课堂的应用[J]. 教坛聚焦, 2019, 000(032):P.22-22.
[2]夏立志. 浅谈情感教学在小学语文教学的运用[J]. 中国科教创新导刊, 2011(30):181-181.