崔薇
岭南师范学院幼儿园 524048
【摘要】幼儿作为祖国未来发展的希望是一个国家和民族的活力象征。那么对于幼儿的教育也是不可忽视的。在幼儿园教育阶段，就需要对幼儿进行适当的启蒙，让幼儿在一个良好的环境下获得知识以及道德方面的提高。新型的幼儿教学方式，能够让幼儿在进行放松娱乐的情况下学习到更多的知识，其中情景教学法作为与幼儿距离最接近的教学方式，走入到了幼儿的日常学习当中并广为幼儿所喜爱。所以本文主要分析了情境教学在幼儿教学中的创新应用。
【关键词】情景教学 幼儿园 教学应用 创新
【正文】在之前的幼儿教学过程中，很多教师只是认为把幼儿看护好，让幼儿不受到安全隐患，与小朋友共同玩耍是幼儿园教学的主要任务。然而，随着时代的发展和进步，这样的幼儿教学模式已经不能适应幼儿学习和发展了，在幼儿学习阶段，教师也必须对幼儿进行一定的知识启蒙，让幼儿在进行娱乐的过程当中学习到更多的知识，为接下来的小学以及更深层次的学习打下一个更坚实的基础。教师要掌握好情景教学法，促进其在幼儿园教学中的创新应用。
一、结合多媒体情景教学
情景的建构可以与其他的教学模式相结合起来，以此让情景教学的价值最大化。其中，随着信息技术的发展，多媒体能够为情景教学提供很大的帮助，通过一些图片，视频以及音频等来创设不同的情景，为幼儿创建一个很好的学习氛围。幼儿可以通过多媒体中的图片欣赏融入到特定的情景当中，这时教师可以对幼儿进行及时的学习指导，让幼儿在这种情景下，记忆知识更加的深刻。
例如，为提高幼儿的语文素养，了解到更多的传统文化知识，教师可以通过多媒体播放视频动画的方式让幼儿对二十四孝图进行一个学习。通过利用二十四孝故事的视频展现，让幼儿对这些文化有更多的学习。这样就减少了学习这些故事的枯燥性，为幼儿很好的创设了各种情景。在幼儿观看完视频之后，教师可以举行故事复述的活动，让幼儿来讲一讲，发生了什么样的故事。可以让幼儿之间互相进行故事的复述。因为利用多媒体给幼儿进行视频的播放，能够让幼儿更加的印象深刻，通过这种情景的学习，能够对故事进行很好的记忆。有利于让幼儿学习到更多的传统文化知识，而且让幼儿更好地感恩自己的父母，培养幼儿感恩精神。教师在这一过程中要做好引导作用，很好的将多媒体与情景教学相结合，促进教学的高效发展。
二、利用游戏活动情景教学
游戏活动是幼儿教学很常见的一种教学方式，可以通过游戏活动来创设一定的情景对幼儿进行创新型的教学。
游戏活动中有很多教师要选择容易让幼儿接受和喜爱的游戏，以此让幼儿更加投入其中，提高幼儿的注意力，促进幼儿在一个放松的环境下获得全方位的发展。通过游戏活动，可以增加幼儿与教师之间的交流，能够更好地让教师了解幼儿的个性，促进跟深层次的教学发展。
例如，为更好的促进幼儿综合能力的发展，教师可以为幼儿开展绘画的游戏活动。通过引导，教师可以为幼儿创造一个情景：一位小朋友来到了海底世界，请通过画笔画出来，他可能看到什么？这样可以很好的激发幼儿的想象能力，通过自己的想象画出不同的海底世界。最后教师可以根据幼儿绘画的作品进行评价，挑选出具有个性以及想象力的绘画作品获得这场游戏的成功。对这些作品进行展示以及表扬，激发幼儿的参与游戏活动积极性。对于绘画不是很理想的幼儿，教师更要注重鼓励，通过启发促进幼儿的思维扩展，获得不断进步。这样幼儿才能够不断获得绘画学习的自信心，最终提高幼儿的多方面能力发展。这样就能够很好的将游戏活动与情景教学结合起来，可以让幼儿很好的参与到其中，最终促进幼儿的全面发展。
三、联系生活实际情景教学
很多的知识都源于生活，同样通过生活进行情景教学有利于让幼儿更容易理解，而且能够让自己很好地参与到其中，了解到其中的知识。在日常的情景教学当中，教师可以让幼儿进行不同角色的表演，创设生活中的情境，让幼儿学习到某一知识。通过这种方式让幼儿在实践中获得知识道德的积累。
例如，为提高幼儿的保护环境意识，教师可以为幼儿创设一个小小环卫工的情景。让幼儿进行角色的扮演作为城市的环境管理者。教师可以制作一些小箱子作为垃圾桶，分别标注上有害垃圾、可回收垃圾、不可回收垃圾等等。让这些小小的环卫工进行垃圾的分类。在教师对幼儿讲好分类规则后，幼儿们就可以开始进行分类了，除了一些小小环卫工人员的扮演，幼儿还可以扮演小小监督员，两个幼儿为一组进行垃圾的分类，让每位幼儿都能够很好的参与到这场活动当中。这样就很好的达到了情景教学与生活实际结合的效果。有利于让幼儿在这场情景学习的过程当中学习到更多的生活知识，促进幼儿的健康成长。
【结束语】总之，作为幼儿教师必须拥有先进的思想观念，善于创造更多的教学方式来引导幼儿学习。跟随时代的发展，善于运用情景教学，把幼儿放到特定的环境当中进行学习。从幼儿的好奇心以及有兴趣的点进行教学，保证每位幼儿都能够在一个好的学习氛围下获得成长。幼儿教师必须具有无私的奉献精神，尽可能的让幼儿在幼儿学习过程当中有所收获，也让幼儿的家长更放心。要更好地运用情景教学，发挥幼儿的主体学习作用，促进幼儿综合能力的发展。
【参考文献】
[1]情景教学法在“幼儿园教育活动设计”课中的应用[J]. 张晓玲. 天津市教科院学报. 2017(03)
[2]幼儿园语言教学中的情境创新[J]. 覃咏雪. 华夏教师. 2016(06)