谢雨桃
四川省德阳市罗江区第二幼儿园 618500
摘要：幼儿园应把德育教学放在首位，因为在幼儿时期形成的道德品格和人格直接影响着一个人的人生观、价值观和世界观。幼儿年龄较小，辨别是非的能力较弱，在复杂的社会生活中经常会受到来自各方面的影响。所以，教师应当在日常教学和生活中，对幼儿进行德育教学。
关键词：幼儿园;?德育教学;?教学策略;
幼儿在幼儿园不仅要学到知识，还要培养健全良好的人格，为将来的进一步接受教育打下坚实的基础。教师是开展幼儿德育教学的实施者，通过教学活动和日常生活的各个环节对幼儿进行德育教学，使幼儿养成良好的品德和行为习惯。
一、建设优秀的德育教师团队
幼儿园是幼儿第一次离开父母，进入这个陌生的小群体，教师就是幼儿最信赖的人。幼儿就像一颗小树苗，要不断浇水施肥，才能茁壮成长。而教师就是那个浇水施肥的人，在幼儿的健康成长道路上起到启蒙和关键性作用的人。因此，德育教学的前提是培养好践行德育教学的教师，但不是培养某一位教师，而是一个优秀的教师团队。父母是幼儿人生的第一导师，教师是除父母外幼儿接触最多的人。父母和教师就是幼儿的一面镜子，他们的一言一行都会对幼儿产生影响，幼儿会模仿他们。作为教师要时刻注意自己的言行举止，要以身作则，用高尚的行为塑造良好的自身形象，成为幼儿的学习楷模。幼儿园首先要加强对教师的德育教学，经常组织教师学习，培训一支思想过硬、教学过硬的团队。
二、将德育融入幼儿的一日教学和活动中
德育教学不是一朝一夕的事，是在潜移默化中形成的。幼儿在幼儿园的一天的生活中除了上课，还要吃饭、睡觉、如厕、洗手等，这就要占去很多时间，教师要善于抓住各种时机进行德育教学。例如，早上幼儿进幼儿园时，让幼儿学会用礼貌用语对教师问好，和父母再见，和小朋友打招呼；在做游戏时不要乱跑，不要打闹，注意自己和其他小朋友的安全；在自由活动时，注意教育幼儿与同伴进行友好合作，轮流分享；吃饭时，要培养幼儿良好的用餐习惯，自己用小勺吃饭，不浪费饭菜，吃完饭后自觉收好餐具；午休时把自己的衣服鞋子摆放整齐，不吵闹、喧哗。在日常生活中让幼儿养成良好的习惯，习惯是逐渐养成的。作为教师要对幼儿坚持一贯的要求，好习惯一旦形成就会定型，会让幼儿受益终生。总之，幼儿园的一日生活中处处都有德育的良机，良好品德是在生活的多方面形成的，教师要充分利用有利时机将德育教学很好地融入幼儿的学习生活中。
三、教育方式多元化
教育不是单调的，一成不变的，不是单纯的说教，要利用各种资源，各种渠道对幼儿进行教育引导。
（一）利用特别的日子和传统节日进行教育引导
三月五日是“学雷锋日”，在这一天给幼儿讲雷锋的乐于助人，为人民服务的故事，教育幼儿要关心他人，热心助人，热爱集体。
三月十二日是“植树节”，可组织幼儿进行植树活动，让幼儿知道大树都是从幼小的树苗开始长起来的。培养他们爱护花草树木，热爱大自然的情感，树立保护环境的意识。
五月一日是“劳动节”，开展绘画比赛，画出自己心目中最美的劳动者。培养幼儿热爱劳动、尊重他人劳动成果的美好情操。
十月一日是“国庆节”，给幼儿讲新中国成立的历史，建国以来的伟大成就和科技现代化发展历程，培养他们的爱国情操。
八月十五是“中秋节”，可以组织幼儿和家长共同做月饼、聚餐，讲述中秋节的来历和意义，让幼儿了解中秋节要一家人团圆，快乐过节日，培养爱父母、爱家庭的情感。
春节是阖家团圆，庆祝新年的传统节日，给幼儿讲解过年的习俗，如吃饺子、贴对联、放鞭炮、守岁等，让幼儿了解传统文化习俗，培养幼儿热爱家庭、热爱传统文化、热爱祖国的情感。
（二）利用主题活动进行教育引导
幼儿园开展形式多样的主题活动，这样既可以丰富幼儿的生活，还能寓教于乐。比如，每周一早上进行的升国旗活动。五星红旗伴随着国歌冉冉升起，幼儿在教师的带领下对国旗行注目礼。然后教师可以在国旗下对幼儿进行爱国主义教育，让幼儿代表发言，让他们懂得爱护国旗，热爱祖国。在重阳节时可以开展尊老爱老的活动，带幼儿去敬老院为老人表演节目，给爷爷奶奶准备自己动手制作的小礼物，培养他们尊老敬老、懂得感恩的情操。
（三）利用优秀文学、影视作品和传统手工艺进行教育引导
中华民族有五千年的文明，文化历史源远流长，有海量优秀的文学艺术作品和传统技艺流传后世，还有现代的优秀影视作品。教师可选取优秀的、简单易懂的，语言生动优美的作品对幼儿进行教育。比如，讲解《三字经》《弟子规》中的小故事，让幼儿在传统文化中汲取营养；观看皮影戏、学简单的剪纸，学唱京剧，让幼儿了解传统艺术；观看动画片《大头儿子和小头爸爸》，让幼儿爱自己的家人，懂得感恩。
四、明确奖惩，及时鼓励
对幼儿的良好行为习惯要进行强化，促进幼儿保持良好的行为习惯。强化的最有效手段就是奖励和表扬。教师可制订一些有趣的可行的奖励活动。比如，“红黄卡”制度，幼儿每做一件好事可给一张红卡，做了错事就要给黄卡，一周结束后看谁的红卡多，红卡多的幼儿可获得一项特权，如可在周五有一个自己自由支配的活动，黄卡多的幼儿要受到相应的惩罚。教师还可以准备一些小奖品，如小红花、笑脸、棒棒糖等奖励有良好行为习惯的幼儿。
比如，吃完饭时看哪个幼儿吃得最干净；看到地上有垃圾主动拾起来的幼儿；捡到别人丢的东西主动上交给教师的幼儿等，都会得到教师的表扬，还会得到小礼物。这样做到正面强化，激发了幼儿培养良好习惯的兴趣，还让幼儿懂得什么事情该做，什么事情不该做。
五、家园联络，教育方向一致
幼儿良好道德品质的形成不能仅靠幼儿园的教育，还要靠家长和全社会的共同努力，尤其是家庭的教育更重要。幼儿在家的时间更长，与家长相处的时间更多。幼儿园要与家长保持密切的联系，让家长了解幼儿在园的情况，指导家长让幼儿在家也要保持良好的行为习惯。幼儿的模仿能力较强，是非辨别能力较弱，家长的言行举止对幼儿的影响较大。幼儿本来在教师的教育下建立了良好的道德观念和行为习惯，回到家里，家长不注意自己的言行，错误引导幼儿，会让幼儿产生疑惑，不知是幼儿园教师说的对，还是家长做的对。教师要注意观察幼儿的行为举止，发现异常要及时和家长沟通，了解原因，如果是家长不注意误导了幼儿，要及时地与家长沟通好，给家长讲幼儿养成良好行为习惯的重要性，让家长在日常生活中多注意自己的一言一行，给幼儿树立榜样。
幼儿园可以定期开展一些活动，加强家园联系。比如，可以进行家长开放日的活动，让家长走进幼儿园，观察、参与幼儿在园的学习生活，了解幼儿在幼儿园做了些什么，回家后可继续保持这样的行为。在教师和家长的倾心关注下，实现全面发展。周末可以抽出一上午的时间组织亲子活动，让平时工作繁忙，无暇陪伴幼儿的家长有机会和幼儿共同做游戏或者做手工DIY等活动，在共同的任务重团结合作，以增进家长和幼儿的感情。 幼儿时期是人身心发展的萌芽时期，是进行德育教学的黄金期，幼儿时期的教育对一个人的一生具有重大的影响，甚至伴随一生。幼儿在这一时期受到的教育主要来自幼儿园，教师起到了非常重要的作用。因此，幼儿园教育不仅要让幼儿学习知识，还要重视德育教学。教师要充分利用教育资源，探索德育的科学方法，不拘泥形式，大胆探索研究，找出适合自身实践的教育活动，帮助幼儿养成良好的行为习惯，树立正确的道德观和人生观，实现幼儿的身心健康全面发展。
参考文献
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