厉建宝
山东省日照五莲县第一中学 262300
摘要:本文首先对数学学习问题进行分析，提出了各种有效的方法来加强高中数学学习战略和学习方法的实施，希望高中生在中国的高中数学教育活动中发挥其正当作用。
关键词:高中数学；学习策略；学习方法；实施
在高中的数学学习中，因为有不理解科学有效的学习方法的学生，所以会影响数学学习的质量。学生没有积极学习的感觉，为了促进数学学习，总是依赖老师的监督，所以数学学习的主动性会导致学生的弱化，严重影响高中生数学学习的质量和效果。为了解决学生的问题，教师必须指导学生形成优秀的学习方法，促进学生的学习质量。
1 高中数学教学中存在的问题
1.1 学生对数学公式和原理不够理解
高中数学教育内容包括函数式、导函数、曲线方程式等多种公式和原则。这些教育内容有密切的关系。学生知道这些的话，因为基本的知识管理不足，学生很难理解公式和方法的使用原理，最终的公式不能有效地使用，导致了错误的结果。从现状来看，在高中数学学习的过程中，很多学生在数学公式和原理上采用机械记忆法，很难明确地理解公式和原理。由于这些问题，学生在公式的应用上会有很多问题，根据实际情况很难灵活使用公式，会给学生的数学知识学习效率带来不好的影响。因此，高中数学教师必须首先引导学生开发科学的学习方法，才能对多种数学问题得到灵活的解决方案。
1.2 数学知识总结归纳能力不足
在高中数学教育的过程中，不仅需要学习各种各样的知识点，同时也需要概括数学法则，让学生掌握同样的问题的解决办法，引起研究，学生'数学理论理学的想法是有效训练的被动态。但是，在这个过程中，学生很难形成一套问题的本质、详细的调查和更具体的数学问题，不实行解决办法，就不能有效地解决很多问题。在这种情况下，很多学生可能对解决问题的方法有明确的想法，但是遇到同样的问题或者这个问题的变形，就无法开始状况。标题海的战术本身不是系统性的，而是性别和科学性的高中数学的练习方法，不能让学生掌握内部的知识，提高晋升的效率，最终使高中生的学习时间白白浪费。而且，这需要高中数学老师指导学生，总结各种数学知识，让学生能够找到数学知识、内部关系存在的重点。
1.3 数学知识学习内容不够丰富
高中数学的学习只靠书本知识和练习本，练习不能满足数学学习的要求。在高中的数学教育中，不仅要牢牢掌握教科书的知识，还要扩大知识点，相互推论，变换出很多复杂的话题，使自己能够灵活运用。用合理的方法解决问题的知识系统。但是，在高中数学解决问题的过程中，学生往往知识不够广泛，只能在课后进行演习，解决情况。近年来，从高考科目的角度来看，数学科目中，利用数学知识的学生综合能力经常被检查。举例而言，近几年高考数学倒数第二道题目，往往是考查的圆锥曲线和线性规划的内容，而教师在高中数学课堂之上，往往只会针对这部分内容进行相应的练习。有将学过的内容进行有机结合，这也导致学生在做课后练习题时能够迅速地找到答案，然而一遇到综合性题目就会遇到困难，但是在整合方面，性问题很难解决，所以教师可以继续扩大学生的知识面，活用其综合知识引起能力，从而引起学生数学水平的显著提升。
2 高中数学学习方法探讨
2.1 自主学习意识形成
观察身边学生的数学学习方法，很多高中生没有自习意识，学生们认为这些问题和应试教育有直接的关系。主要是在老师的指导下，也就是说老师把数学的内容读到这个水平，学生对数学的理解程度就停留在这个水平上。
如果学生遇到了不能理解的问题，不要选择寻找解决办法，而是向老师寻求指导。在应试教育环境中成长，学习的学生没有形成自习意识。在高中数学研究中，学生的数学独立的研究意识非常重要，独立的研究意识可以引导学生继续主动研究。如何保证学生的数学自主学习意识的形成，作者总结了以下几点：一是学生必须通过解答一些基本的数学学习兴趣，结合他周围学生的学习经验问题是，我们可以逐步发展我们自己对数学的兴趣。其次，通过学习简单的数学内容，可以逐渐提高对数学学习的信心。第三，向其他学生征求意见，敢于提问，学习其他学生的数学学习方法。第四，制定构建外部条件的自习计划，促使学生慢慢产生自律学习的意识，建立后续数学学习的基础。
2.2 对学习任务加以合理规划
高中生可以仔细倾听，并能适当的记笔记，高中生必须通过正确的计划来确定学习，不断地改变学习的信念和学习的想法，使学习的效率得以实现。为了让学生掌握更好的学习和习惯。学生自己也应该取得高中数学知识学习的学位，应该能掌握更正确的学习态度。从现在的观点来看，很多高中生为了有效地提高数学分数，经常会进行数学题的演习。这种学习方法经常会引起学生的学习情绪。很多学生在长期学习过程中受到不良影响，不能有效地改善学生的自信、心理和热情造成的严重打击。因此，在改善高中生学习战略、学习方法的过程中，学生必须合理划分学习任务，分配学习时间，让学生在学习过程中经常回顾自己。在开发更加科学合理的学习习惯和方法，在学习过程中，教师会指导学生制定合适的问题集，让学生随时确认自己所面临的问题。因为在学习过程中遇到了，所以学生的数量、研究知识系统会不断得到完善的东西。
2.3 科学归纳总结
归纳总结是改善学习效果的有效方法之一。通过科学归纳总结，学习者可以发现知识之间的关系，同时，考虑到学习过程的不足，在跟进学习过程中，可以在时间内发现学习过程中出现什么缺陷和缺点。与同学沟通后发现，绝大多数学生都有归纳总结的数学学习习惯，但是，通过深入沟通交流后发现一个问题，尽管同学们都开展数学归纳总结，但最终的归纳学习效果相差很大。主要的理由是，学生用各种各样的方法执行数学归纳法和摘要，既有学生停留在最基本的归纳法和概括阶段，也有学生根据教师的指导执行系统的归纳法和学习内容的摘要。根据老师的指导和独特的学习经验，建立了自己独特的数学归纳法系统。通过比较各种类型的学生，可以发现科学合理的归纳法可以最大化归纳学习的好处。因此无法形成标准模型的归纳总结体系，最适宜学生实际学习情况的归纳总结体系，才可以更好提高学生数学学习质量。
2.4 通过多媒体技术来丰富数学知识
随着信息化时代的到来，多媒体技术也成为了通过多媒体技术综合开发的机会，学生可以获得更多的知识，学生已经不能依靠书籍和参考书了。预约知识的访问。学生可以通过多媒体学习数学知识，加深学生和学生的数学知识储备。因此，教师需要进行学习，学生需要学习更先进的多媒体技术。这样学生就可以加入网络，扩大自己的数学知识范围，找到更丰富的数学知识和知识学习资源。高中数学教师应加强数学教学与学习资源的整合。这样一来，就可以更加恰当地实践多媒体技术，让学生能够理解公式的原理和意义。
3 结束语
综上所述，在学习数学知识的过程中，高中生必须养成好的学习习惯，提高学习方法的合理性。因此，高中数学老师会根据学生的学习习惯和特性制定学习战略，找出自己学习的缺陷和问题，全面促进高中生数学知识学习的质量和效率。
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