胡婕
黑龙江省黑河市第五小学164300
摘要：在各阶段素质教育蓬勃发展的当下，教育越来越注重学生上课的过程，各教育单位致力于减轻学生课业负担。让学生成为课堂上的主体，是教师们在教学过程中需要重视的问题，现代科技导入课堂给予教师们实现教学方式的更新前提，小学生们学习数学有新的要求，对教师们数学高效课堂也起到帮助的作用。教师运用微课，可以帮助学生理解小学数学教学过程中的基本概念等问题，推广新式课堂，本文旨在研究运用微课在小学数学运用中的教学实践，力争用高科技教学器材，解决教师们教学过程中的疑难问题。
关键词：小学数学；微课运用；实践研究
引言
创新教学管理模式迎合时代浪潮，并遵循学生积极学习的心理状态，小学数学作为义务教育阶段一项十分重要的任务，自然是教育改革过程中的重中之重。现代新科技融入课堂的过程中，给教师提供创新教学管理模式的前提。而开展微课，对小学数学的教学起到重要的作用，数学中很多抽象的逻辑概念，对于刚刚步入课堂的小学生们来讲都难以快速的理解，教师们开展线下微课，让学生们在自主时间内自行安排学习，能够很好的保证学生们的理解。但同时教师也要注意监督每个学生观看微课的质量。
一、微课在小学数学教学中运用的重要作用与注意问题
微课是教师们通过录制视频，将平常课程中由于时间等缘故难以展开详细讲解的内容重新梳理给学生们，在上课时间中，学生没能听明白的问题都可以在微课中重新巩固。在数学教学中，基础概念相对于其他课程来讲，深度较大，较为抽象，对于学生们来讲一时难以理解。因此在教学过程中，教师们通过给学生录制微课教学的方式，能够让学生们抽出时间来巩固弥补上课时没能听懂的知识，用这样的方式来解决数学教学过程中，难以理解的部分知识问题。
针对微课教学中的注意问题，笔者认为有两点，首先是要保证微课的目的，微课的开展是为让学生们巩固自己的知识，或者是在教师真正讲述这些课之前去预习，所以教师们在录制微课的过程中要注意，微课的重点不在于本节课知识的难点而是在于打好基础。其次是要注意保证学生们兴趣的培养，保证微课的高效实用性，能够真正发挥其在课堂中的重要作用，吸引学生的兴趣和注意力，仍然值得教师去进一步细化要求。
二、正确运用微课参与进数学课堂的策略分析
（一）微课适用于课堂全过程
多数教师只把微课适用于课下的学生们自主学习的时间，即使微课录制的再详尽，学生们在接受的过程中也仍然会有问题产生，而微课比之实际课堂的缺陷就在于其滞后性，不能及时的解答学生的问题，这就要求教师们可以把微课适用于课堂，不仅要求学生们在课后利用微课来巩固自己没有听懂的知识，更包括在课前的预习。教师们可以把微课当中与本节内容相关的、较为难以理解的知识，提前找出来，利用课前的时间给学生们播放，并且微课对学生们来说相对生动有趣，教师们可以在为课中穿插一些视频素材，以提高学生们的兴趣。
（二）利用微课增加数学教学的趣味性
对于刚刚踏进学校门槛的小学生而言，教师们在进行教学的过程中，应当注意学生们的接受能力，科学技术的发展以及引进课堂的新型教学模式，让许多对学生来说难以理解的抽象概念变得生动，给数学课堂增加了趣味。例如在《图形的运动》这一节中，这部分知识是基于图形之后延伸的概念，尽管发生在同一个平面内，但需要学生们进一步的通过自己的空间想象能力思考。在原来的教学方式中，一般是通过教师们的绘画或者是课件的展示，这种教学模式不仅耗费课堂中有限的时间，更容易导致学生们对于题目和知识的理解发生偏差；而微课就能很好的解决这些问题，教师们可以通过在微课当中加入图片视频等，把抽象的概念变为实体引入课程，让学生们更快更好的理解。
（三）运用微课建立高效课堂
学生在课堂中保持高度的集中，能够增加教师教学的效率和学生学习的深度，让数学课堂的开展更加顺利。在课前加入微课，让学生们对本节课的内容有一个初步的了解，能够有效的促进学生深入课程进度。通过微课引入相关的概念，给学生构筑一个基础知识的框架，由此进入较为深入的学习状态使学生们的学习效率得到了提升。同一段时间内，高效率的学习要求学生们深度参与课堂进度，不仅能够让学生感到时间流逝变快，更重要的是学生在这种深度学习的状态中，对于教师所讲述的知识能够有一个更好的理解力。
三、结语
综上所述，在小学数学课程里开展微课教学，能够很好的帮助教师们解决学生跟不上教学进度的问题，也能帮助学生们理解当堂课中没能听明白的问题，抽出额外的时间来学习疑难知识和概念。同时教师也应保证引入微课后的课堂纪律，微课在教学过程的改革当中，更多的会起到帮助教师教学的作用。
参考文献：
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