崔芳琼
山西省洪洞县辛村乡登临初级中学
摘要：一直以来数学学科教育中逻辑思维的培养就饱受重视，但逻辑思维能够给学生带来的好处不仅是更强的数学能力，对其他学科的学习以及成长中各种问题的应对同样有着不可忽视的重要意义。本文针对怎样培养初中阶段学生逻辑思维能力，充分发挥数学教学对学生逻辑思维成长的价值，希望能为初中数学教育的优化提供参考。
关键词：初中数学；教学培养；逻辑思维
引言
逻辑思维作为学生数学综合能力的根本性影响因素之一，长久以来一直是广大初中教师的重点关注对象。下文将简要分析初中阶段逻辑思维能力培养的价值，并着重探究数学教学中能够强化学生逻辑思维的有效措施，旨在更好的发挥初中数学对学生思维能力的培养价值。
一、初中阶段学生逻辑思维培养价值探析
逻辑思维水平对学生的影响贯穿其整个生命，甚至能够影响学生的人生高度，培养学生的逻辑思维能力，从教学角度来看是为推动学生数学学科综合能力的发展打基础；初中阶段数学教学内容具有较高的抽象性，教学过程中学生看待世界的客观性也会得到进一步提升。教学过程中发现不同学生的抽象感、空间感都存在一定的差别，而逻辑思维的针对性训练能够缩小这种差别。从学生的角度来看，清晰的逻辑思维能够让学生在面对不熟悉的题型保持冷静的应对状态，并逐步展开分析用已有知识点进行应对。换句话说，逻辑思维能够增强学生在数学学习过程中思维的缜密性，减少学生在学习过程中负面情绪的产生，也为学生数学综合能力的不断积累带来积极的影响。从长远角度来看，强大的逻辑思维能力会提高学生思考中理性的占比，更准确高效的应对学习与生活中的各种事件。依据已有研究结果可以看到，逻辑思维水平较高的学生，预见突发事件时表现的更加理智冷静，能够在更短的时间内找到问题的关键并进行高效应对。可以说逻辑思维水平在一定程度上决定了人们应对突发事件时的表现，逻辑思维能够帮助人们尽快的控制心理调整状态。无论是沟通还是处事都能做到条理分明，在人际交往中也能更容易获得他人的信赖与尊重。不仅如此，在面对突发事件时，保持逻辑清晰往往能获得出乎意料的好结果，并在漫长的人生中逐渐转化为学生的自信心，推动学生的人生进入更高的台阶。初中阶段正是学生人格与个人思想发展的关键阶段，强大的逻辑思维能力将会帮助学生在成长过程中获得更稳定的心理状态与更坚定的信念感，为学生后续的学习与成长注入稳定的动力。
二、有效发挥数学教学对初中生逻辑思维影响策略
（一）在探究中推动学生逻辑思维成长
逻辑思维的训练与培养很难通过理论教学来完成，初中阶段教师可以利用教学中具有探讨价值的问题，在探究中引导学生逻辑思维的成长。
在课前准备与课堂导入阶段，教师都可以为学生安排需要重点分析探究的数学问题，一方面可以用于学生状态的调动，确保学生在学习过程中注意力的集中，另一方面也是训练学生的问题分析拆解能力，降低学生在面对不熟悉题目时的烦躁感。教师应当注意问题的难度以及对学生逻辑能力的需求，应当将难度控制在学生认真探究后具有较大完成可能的范围内，避免给学生带来过多挫败感，影响学生数学学科的学习态度。
（二）在活动中培养学生逻辑思维应用习惯
情境教学对学生状态的影响无需过多赘述，初入初中很多学生的思维还没有完成具象到抽象的转化，这也是一部分初中生数学学习受挫跟不上进度的关键原因。而且随着教学内容难度的加大，初中数学教学趣味性更低，导致一部分学生难以适应。针对这种情况，数学教师可以根据教学内容适当的增加教学实践活动，配合教学引导让学生在实践中全面发展。实践活动的形式多种多样，教师根据具体教学内容进行灵活调整，尤其是抽象性较高的教学实践活动中，要重点引导学生应用逻辑思维分析。这样一来，学生的逻辑思维能够以更轻松的形式得到训练，在潜移默化中改善学生对数学学科的态度。
（三）以知识基础辅助逻辑思维价值发挥
逻辑思维价值的发挥建立在学生已有知识与阅历的基础上，数学教学过程中发现，当学生的知识基础不够丰富牢固，逻辑思维的实际价值得不到有效的发挥。为此，教师应当合理安排教学时间，为学生安排一定的基础知识巩固环节，加强学生对基础知识的掌握能力。教师可以在新知识内容的教学中穿插有关联的基础知识内容，一方面能够实现巩固学生基础知识的目标，另一方面也能够帮助学生串联已有知识点，构建并不断完善数学知识体系，推动学生实现融会贯通。
（四）以生活化教学培养思维延展度
随着初中阶段数学学科知识难度的加深，学生开始逐渐难以发现教学内容与实际生活的联系，导致学生对数学学科兴趣下滑理解能力降低。想要发挥初中数学教学对学生逻辑思维能力的影响，教师需要在日常教学中增加生活化元素，提高学生心中数学知识与实际生活的联系感，减少学生对数学学习的抵触。而且借助生活化元素在教学中的应用，还可以培养学生的联想能力，进而提高学生逻辑思维的延展度。教师可以通过生活教学案例、生活化问题引导等形式将生活元素展现在数学课堂上。尤其是部分抽象性较高的知识内容，教师可以通过与生活元素引导联想的方式，提高学生逻辑思维的延展性，降低学生对数学学科的疏离感，进而更有效的实现学生逻辑思维水平的全面增长。
总结
综上所述，初中阶段有意识的培养学生的逻辑思维，不仅是对初中生数学综合能力水平的有效提升，更是为学生长远的成长与发展负责。实际教学过程中，教师应当注意学生基础知识的强化与串联，确保逻辑思维价值的发挥。同时利用教学实践活动与探究性教学方法，阶段性强化学生逻辑思维，引导学生在实践探究中不断进步，为学生数学综合能力的养成以及长远发展打好基础。
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