徐颖
湛江机电学校
摘 要：中职班主任的管理工作是一项任重道远的工作，它不是一蹴而就的，需要班主任根据自己的班级特色总结适合自己班级的管理方法和技巧，才能将班级管理工作落到实处，并使学生从中受益。不仅要制定民主的班级管理制度，还要与学生和家长建立良好的沟通，在班级管理工作中发挥学生的自主管理能力，并以身作则使学生信服。班级管理工作的宗旨就是为了让学生更好地学习发展，从而全面培养学生的综合素质。
关键词：中职；班主任；班级管理；方法；技巧
班主任是与中职学生学习生活最为密切的老师，他们与学生朝夕相处，为学生营造一个良好积极的班级环境是班主任的责任也是义务，针对中职学生的心理特点和年龄特点，班主任应当充分发挥自己的作用，制定科学的管理制度，与学生建立良好的沟通，掌握适当的方法和技巧，使自己的班级管理工作能够更完善，更高效的开展。
一、以生为本，深入了解学生
从中职学生自身来讲，很多学生是因为中考不理想，或者是学习中途辍学等原因进入到中职学校学习，并不是出于自身的选择，因此很多学生在学习中缺乏明确的学习目标，甚至会有厌学的情绪，学习习惯较差，缺乏自我控制能力等，很多学生在学校经常违反纪律，还有部分学生缺乏学习的自信，在学习中觉得自己不如别人，最后自暴自弃，影响到后期的学习和人生发展，而中职教育所面对的是全社会，面对这样的学生，中职学校要提升教学质量，必须做好最基础的班主任教学管理工作，班主任在具体的管理工作中，需要站在学生的角度考虑问题，以学生为本，了解学生的特点和心理，采取有针对性的措施，提升学生的学习自信，并引导学生养成良好的学习习惯，通过与学生的交流等，帮助学生制定学习目标和未来规划，让学生重拾信心，树立清晰的发展目标，激发学生的学习兴趣，这样不仅有助于班级的管理，更能激发学生专业课程学习的动力。
二、建立民主的班级管理规章制度
中职班主任想要顺利地开展班级管理工作，制定班级制度是必不可少的，但是班级制度的实施在真正的管理工作中总是有一定的难度，由于中职学生处于青少年的青春期阶段，叛逆心理比较强，自我约束能力较差，班主任要针对中职学生的心理特点制定适合自己班级特色的制度，才能使制度行之有效。教师在制定制度时，一定要摆正自己的心态，制度制定的目的不是来惩罚学生的，而是用来约束学生的，引导学生更规范的行为，从而用端正的态度对待学习和生活。因此，班主任在制定制度时，一定要注意民主性，让学生也参与到制度的制定中来，要让学生心服口服，自愿地去遵守制度，才能使班级制度更顺利地实施。在班级制度的实施中，班主任要去分析制度的实用性，在实践中进一步优化完善。
三、在班级管理工作中加强学生的自主管理意识
班级管理工作不是班主任一个人的事情，需要全班学生的积极配合，才能更顺利地开展，班主任要让每一位同学都参与到班级的管理工作中来，自觉地做好自己分内的事，要强化学生的集体荣誉感，让学生明白我们大家都是班级的主人，优秀的班集体是大家共同努力的结果。有关班级的各件事情，所有学生都有发表意见和建议的权利，小到日常值日的工作，大到关系班级荣誉的集体活动，目的就是让所有学生都参与进来，加强学生的自主管理意识，同时也加强了学生的集体荣誉感。
四、注重与学生的互动交流，多倾听鼓励学生
中职学生很大一部分都存在对学习积极性不高的问题，学习兴趣不浓厚，甚至有的严重的还会出现厌学的心理，学习的主动性也很差。
对待这种情况，班主任要做到勤与学生沟通，帮助学生走出学习的误区，在与学生的沟通中，多站在学生的角度去倾听，要有足够的耐心，不能用一副居高临下的态度去压制学生，要以鼓励为主，真诚的和学生做朋友，建立良好的师生情谊，了解学生内心的真实想法，帮助学生解决学习上的困惑，端正他们的学习态度，一视同仁的对待学生，不要戴着有色眼镜去看待有问题的学生，要真诚地与学生交流，让学生放下心理防线，对班主任产生信赖感，从而帮助学生树立自信心，用更健康的心态去面对学习和生活。
五、勤与家长沟通，了解学生心理动态变化
班主任顺利开展班级的管理工作，离不开与家长的良好沟通，作为家长，对于学生的了解一定比班主任更具体，更深入，及时地与家长进行沟通，能够更好地了解学生的心理动态，了解学生在家里的表现，以便使班主任更好地掌握学生的性格特点，从而针对不同的学生采取不同的管理方法。班主任与家长的沟通也要掌握一定的技巧，对于叛逆的学生不可一味地指责，一味地向家长抱怨学生的缺点，甚至埋怨家长，将自己的负面情绪传递给家长，使家长反感并失去信心，班主任要多鼓励，用正确的方式去引导家长，要正视学生的问题，用真诚的态度和家长一起去面对学生的问题，使家长配合班主任的工作，为了学生更好地发展一起努力。
六、班主任要严于律己，爱岗敬业
身为中职学生的班主任，工作相比其他任课老师要繁重和琐碎，要付出更多的精力和耐心，班主任的工作是一个需要有强烈责任心的工作，要做好班级的管理工作，离不开班主任老师的辛勤付出和全心全意地投入。不仅是在学习上关注学生的学习成绩，更要在生活中关心关爱学生，时刻关注学生的心理变化，让学生体会到班主任真诚的关怀，不仅仅是在学校里，也包括在课下，在学生的日常生活中，也时刻对学生负起责任，例如，家访工作，了解学生的业余活动，当天气变化幅度大时，提醒学生增减衣物，对于家住的比较远的学生关注其交通状况等等，这些在生活上比较具体的关心，能使学生在情感上更依赖班主任。班主任要做到热爱自己的职业，带着强烈的责任感去投入工作，在班级管理工作中要严于律己，以身作则，时刻规范自己的行为，为学生起到示范作用，用自己的言行去影响、感化学生，让学生真正的敬佩老师，信任老师，只有得到学生充分的信任和配合，班主任才能够更有信心的去做好班级的管理工作。
七、发挥班干部的模范作用
一个班集体的班干部在学生之间有着很好的示范作用，班主任要选择一些在学生心中有威信，有积极影响的学生作为班级干部，并且要相信班干部的能力，给班干部发挥的空间，将班干部明确分工，各司其职，赋予班干部使命感，带给学生正能量，引导学生的行为规范。让班干部以身作则，严格要求自己，在学生之间起到良好的带头作用，形成班级的风向标，协助班主任更好地开展班级的管理工作。
八、结束语
综上所述，中职班主任要从班级的实际出发，巧妙地运用以上教学策略，切实抓好学生的思想教育工作，要利用恰当、科学的管理方法，融合自己的真情实意，全方位展示自己的个人魅力，用真心去感染、打动学生，把工作做细、做好，发挥学生的聪明才智，促使学生施展个人的特长，顺利地完成管理好班级的教学任务，真正成为一个具有创新精神的优秀班主任，以符合时代发展的需求。
参考文献
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