郑云
海南省技师学院，海南省 海口市 570000
摘要：中职院校与其他学校不同，中职院校更注重培养专业型人才，所以在教学开展中会忽视学生德育的形成与发展，这就使得很多学生在毕业后产生难以适应社会的现象，这样就会影响他们的成长和身心健康。为了能够更好地促进学生发展，从实际情况出发，对当前的德育渗透中存在的问题进行了分析，并结合自己的一些管理经验，提出了对应的策略，希望能够为广大中职教师提供一些参考。
关键词：网络环境；中职；德育教学；分析
1导言
德育最主要的教育内容即是思想教育，对中职阶段的学生进行思想教育，其根本目的是在保证提高学生专业技能的同时，提升学生的道德素养、职业素养，从而让中职学生成为更符合社会发展的新时代建设者，但在社会快速发展背景下，网络发展的势头最猛，各种信息在网络进行传播。不良信息也借助网络“肆意蔓延”，严重侵蚀了当代青少年的思想，有的学生因为不良信息误导，甚至走上厌学、早恋、赌博、称霸、违法乱纪等路上。由此可见，探讨网络环境下如何开展中职学生德育教育已经迫在眉睫。
2中职院校德育渗透现状
2.1学生自身
中职院校的学生大多在15—18岁的阶段，该阶段的学生正处于身心发展的重要阶段，并且存在较强的叛逆心理，所以容易出现一些思想方面的问题。在学校期间学生会出现打架、顶撞师长等问题。这一时期的学生对于是非对错没有较为明确的概念，容易受到外界的影响。这使得他们无法认识到自身德育发展的重要性，不仅影响学生当前的学习，对学生未来的发展也会造成较大的影响。
2.2社会角度
随着社会的不断进步与发展，人们越来越重视一个人的德育发展情况。但是，对于中职院校的学生来说，这些信息并没有传达给他们，他们当前接触社会的主要渠道是通过网络以及电子产品等。这使得他们接触社会的方面较为狭窄，很容易接触到社会中的一些黑暗面。比如，暴力主义、金钱至上主义等等。此种环境下，学生的三观会受到较大的影响。
2.3教师方面
中职院校是专门培养技术型人才的学校，所以大部分教师在开展教学时，会注重从专业角度出发，比较关注学生的学习状况和学习成绩，从而忽视了德育的渗透，在进行班级管理时，更注重的是怎么处理违规违纪的学生，其他本分的学生容易被忽略，这不仅无法普及德育，还会无形中给学生造成误解，我没犯错就不关我的事，谁犯错教育谁的思维。专业课教师和班主任也会认为德育教育是德育老师该上的课，是德育课的内容，忽视了德育教育的时效性和普遍性，所以，教师要改变此种想法，将德育的渗透重视起来。在平时的班级管理和专业教学中多注重与学生进行交流，了解学生当前的思想，对其进行正确的引导。
3优化网络环境下中职德育教学路径
3.1引导学生树立正确的网络观念
互联网是一把双刃剑，既能够为人们的生活提供便利，又会影响文明社会的形成。因此，对于互联网的利用，我们应当采取正确的应用方式，发挥网络最大的有利价值。中职学生与普通学校的学生存在一定的差异。通常情况下，中职学生的文化知识水平较低，但他们的技术能力较强。在现在的网络环境下，中职学校要对学生进行德育教育，必须帮助学生形成正确的网络观念，让学生充分认识网络的双面性，以便正确地使用网络，促进学生全面发展。
3.2提高学生的自我认知
当前，人们生活在互联网时代。互联网改变了人们的生活方式。然而，部分学生过于依赖网络虚拟环境，处于迷失的状态中，不能进行自我定位。这严重影响了学生的身心健康。在网络环境下对学生进行德育教育，教师应当注重提升学生的自我认知，让学生回归真实生活。这就达到了德育教育的目的。例如，教师可以通过观察学生生活中以及学习过程中的习惯，以此加深对学生的了解。对于学生养成的不良习惯，教师要严肃指出，帮助学生加以改正。在大多数情况下，学生不能够判断出自身存在的问题。这就需要教师多关注学生，对学生存在的问题及时进行纠正，并正确引导。
教师要利用网络平台为学生普及德育相关知识，让学生渐渐形成健康的生活观念。同时，教师要改变教学方法，提高学生的综合素养，使学生对生活产生热爱之情。
3.3以班级为基础，狠抓学校德育网络建设
网络环境下的德育教育首先应该进行物质建设，只有落实德育网络建设，才能提高德育教育效率。针对此，笔者的建议是以班级为单位，构建班级网络环境，坚持以“育人为本”为宗旨，在班级管理中展开思想教育。比如在互联网站上设计“家庭网事”、“每周一网”、“网住精彩”、“网络文学”“网游世界”、“网络时尚”等相关板块的内容，学生可以通过校园网络板块，自由链接到自己喜欢的网络板块中去了解各类知识，从而拓宽学习视野，让学生了解不一样的网络。又比如在班级中展开网络相关主题论辩赛。例如以“网络的利与弊”、“网络安全为人民，网络安全靠人民”等主题辩论赛。
3.4加强学生管理，净化网络环境
当前社会是一个网络开放的社会，学生处在网络开放的环境中，自然会不可避免地受到各种网络信息的诱惑和误导。我们除了以班级为依托对学生进行德育教育，以指导学生辩证认识网络价值之外，也应该对学生加强管理，提高学生的道德认知，从网络角度着手，让学生树立健康的网络意识，提高学生的信息素养。例如，当前很多中职学生不务正业，不爱学习，整体沉迷于网络世界，被网络游戏侵蚀的意识和思想。针对这些现象，我们中职教师都应该为学生净化网络环境，还学生一片“朗朗乾坤”。相关部门应该建立并且完善网络相关的法律法规，要重点打击违法的黑网吧，断了学生“烂网”的路，让学生找不到上网的地方，或者引导学生有节制地上网，避免学生沉迷于网络世界。
3.5开展在线教育，拓展德育平台
当然，网络环境下的德育教育除了“治本”———提高学生的网络认知之外，我们也可以借助网络的优势，展开互联网再线教育，拓展德育教育的平台。在线教育在最近几年非常盛行，这是时代发展和科技发展的结果，也是教育改革的必然趋势。所以，作为中职教师，要想加强德育教育，我们必然也要依托互联网平台，对学生进行德育教育，借助互联网的便利性、融通性、快捷性，加强与学生的联系。比如通过网络环境，构建一个更加民主、平等、和谐、充满爱的德育环境，使学生在思想道德教育中得到发展。首先，我们教师可以建立在线德育网站，专用于搜集和发布一些健康的道德教育信息，重点关注社会主义建设、科技和经济发展、重大科技的突破等内容，以先进事业的先进事迹和辉煌的中华民族文化，强化学生的是非辨别能力，渗透思想政治教育、人格教育。其次也可以利用网络开展在线心理咨询，最直接的手段就是微信、微博、邮箱，学生有任何心理问题都可以第一时间与我们教师沟通和交流，也可以与学校心理咨询师交流，从而第一时间为学生排忧解难。
4结论
综上所述，中职学校在网络环境下进行德育教育，就要改变当前的教学现状，加强学生的思想引导，使学生树立正确的网络观念。同时，教师要从学生的现实生活入手，渐渐引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使学生成为社会的有用之才。
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