章近兵
乐清市雁荡山旅游学校? 浙江温州 325614
摘要：中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，每年中职院校都为社会建设输送大批人才。但是从现实情况来看，中职教育过程中还存在一定问题。这就需要中职班主任做好德育教育工作，本文就此进行相应研究。
关键词：中职班主任；德育；渗透
引言
本文首先就中职班主任在进行德育教育过程中存在的不足进行相应介绍，而后从现实情况出发，对如何更好的渗透德育给出切实可行的措施，希望能够为中职生未来成长做出贡献。
一、中职班主任在德育渗透过程中存在的问题
教育当中德育是其重要的组成部分，也是当前在培养人才过程中所需要完成的工作。从现实情况来看，德育教育的地位日益提高，只有做好德育教育工作，帮助学生养成良好的道德修养，才能够为其他工作的进行提供助力。但是调查研究表明，中职班主任在渗透德育过程中仍然存在着一些问题，德育教育工作并没有完全的落实下去。受外界诸多因素的影响，德育教育工作在推行过程中受到了严重的阻力。我们不难发现，班主任通常习惯借助说教来开展德育教育工作，以此来提高中职生的思想道德。但是实际上这种方法对于学生没有太大的作用，再加上这种形式过于生硬，同学生的现实生活联系性不大，以致于德育教育工作未能够发挥出应有的效果。一些中职院校仍然习惯使用传统的教学方式方法开展教学工作，班主任对于教学大纲所提出的要求未能够完全吃透，在教学期间缺少一定的目标，以致于德育教育工作迟迟得不到改进。甚至是一些地区并没有将德育教育工作放到教学重要位。中职生在毕业后需要融入到社会当中，开启自己的工作生涯。但是当前企业却没有对学生的德育水平以及道德素养进行全方位的考察，再加上中职院校也未能采取一定活动落实德育教育，导致学生认为德育教育是一件可有可无的事情。在上述这些问题的作用下，中职班主任在渗透德育过程中困难重重。
二、中职班主任做好德育渗透工作的有效策略
（一）中职班主任要为学生树立榜样
中职院校的大多数学生学习成绩较差，在课上不受管教，习惯和老师唱反调。如果在这个时候教师的态度过于强硬，希望学生按照自己的意志进行学习，很容易起到适得其反的作用。而如果班主任在开展工作过程中，从学生的角度出发，了解学生从事某件事情的想法，明确学生当时面临的情况。在进行德育教育期间，尽可能的不对学生展开说教，反而是提高自身，养成良好的生活习惯和道德修养。长此以往下去，学生将会被教师的个人魅力所折服，从而不断向教师学习，提高自身的修养。比如说，教师可以在课上多和学生进行互动，了解学生的学习情况，将地面上的垃圾捡起来等。学生就可以在接受知识的同时，效仿班主任的言行举止，从而提高自身的道德品质。
（二）中职班主任需要加强对学生的了解认识
中职班主任所需要开展的工作是管理好全班学生，在工作过程中不应当仅仅关注学生在校期间的所作所为，而是需要对学生进行全方位的认识。在保护学生隐私的前提下，对学生家庭成员的组成、家庭环境等进行相应的调查。
在此期间中职班主任应当确保自己的内心公平公正，不去歧视任何一名学生，多和学生进行沟通交流。比如说定期对本班学生进行家访，多和家长谈论学生在校的积极表现，了解学生的在家情况，并从现实情况出发，同家长共同商讨管理学生的有效措施，以此来帮助学生健康成长。在日常教学期间，班主任可以单独找学生进行面对面的交流，保证自己和学生处于同一等级。对于学生在校期间遇到的问题进行了解，并最大程度上予以帮助，努力和学生打好交道，让自己成为学生在遇到困难时的依靠。
（三）转变德育教育观念
当前社会对于人才提出了更高的要求，不仅要求其专业技术能力过关，更是需要其具有良好的品德。这样才能够为社会建设做出贡献。班主任作为学生在校期间接触最为频繁的人，毫无疑问承担起德育教育的责任。所以说，中职班主任需要从现实情况出发，及时转变德育教育观念，保证教育的正确性，这样才能够推动德育教育朝着更远的方向向前迈进。以往的德育观念仅仅是教师将学生的行为举止拘泥在一定的范围内，这种教育模式下的学生尽管对教师的要求言听计从，但是没有自己的见解。随着社会不断向前推进，学生三观正在不断刷新，中职班主任只有从长远建设教育出发，为学生制定针对性的德育教育规划，才能够推动学生成为综合性人才。
（四）规范学生的言行举止，创建和谐班集体
在开展班级管理活动过程中，中职班主任需要对学生的言谈举止进行一定的纠正。这是因为学生在日常与他人沟通过程中的表现正是在侧面体现了学生的道德修养。为了能够改进学生的言行举止，中职班主任可以在综合分析班级实际情况的基础上，制定完善的班级管理制度，规范学生的行为。通过制度约束，学生的一言一行将会朝着更好的方向靠拢，有助于建设和谐的班集体，提升学生的思想道德水平。
在制定班级规章制度的时候，班主任不能够独裁，而是需要发挥群众的力量。通过召开班会的方式，让每名学生就班级制度提出自己的想法，然后再由班主任进行总结整理，从而形成具有本班特色的班级规章制度。比如说有些学生不希望在课间休息时有人在教室里喧哗，或者是有学生希望大家都能够按时上下课，不要对他人造成影响等。教师就可以结合学生的想法制定合理的管理制度。由于这些制度是出自学生之手，那么每名学生都会在日常学习过程中更加努力的维护制度，从而形成良好的班级风气，促使德育教育在无形中渗透。
（五）根据课程特色渗透德育教育
中职班主任若想要在工作过程中做好德育教育工作，还需要借助教材的力量，通过对教材进行全方位的解读，挖掘其中潜在的优秀思想，在教学过程中既能够为学生传授知识，又可以让学生在不知不觉中接受德育教育，从而提高自己的道德品质。
教学科目不同，所潜在的德育文化也是不一样的，比如说对于语文教材来讲，舍身风险的董存瑞，忧国忧民的杜甫等都可以当做德育教育的载体，能够激发学生的爱国情怀。
结束语
总而言之，为了能够帮助中职生成为社会所需要的人才，做好德育教育工作是一件不错的事情。这就要求中职班主任从现实情况出发，不断创新方式方法，从而引导学生朝着更好的方向前进。
参考文献：
[1]徐德亚.中职学校班主任队伍如何渗透德育教育[J].学苑教育,2019(22):7.
[2]杨英芝.德育教育在中职班主任工作中的渗透[J].科普童话,2019(35):175.