陈立新
广东省陆丰市铜锣湖农场中学 516529
摘要：美术学科是一门艺术性很强的学科，对于学生的艺术素养培养有着重要的引导作用。基于信息技术背景，美术课堂教学要充分运用信息技术手段开展多样化、创新性教学。教师要根据学生的实际学习需求，运用信息技术手段拓展美术教学内容、创新美术教学形式，丰富学生美术体验，进而全面增强美术课堂教学整体成效，全面提高学生美术核心素养。将信息技术融入到美术学科中，有利于教师创新教学理念、优化教学过程、完善教学任务，从而全面提升美术课堂教学成效。本文从多个方面阐述相应的策略。
关键词：信息技术；美术课堂；教学；策略
引言：随着我国精神文明建设深入推进，人们的文化素养显著提升，文化影响力也越来越大。因此，在教育领域内，运用美术课教学活动，来增强学生的美术素养，使学生可以顺应时代的发展、社会的变化，进而全面提升自身的艺术涵养。将美术教育教学活动渗透到学生的思想认知理念中，是对学生艺术素养提升的有效方法，也是增强学生自身艺术内涵的重要途径。教师要具备创新美术教学的能力，在实践教学活动中，充分培养学生的学科意识、锻炼学习思维，进而全面提高学生的学科综合意识，深入推进美术教育教学活动发展进程。
一、运用美术素材，创设教学情境，激发学习兴趣
对于学生来说，良好的教学素材是开启高效学习的第一步，在实践教学活动，教师要结合学生的实际学习特点，帮助学生创设具体的教学情境，进而有效激发学生的美术学习兴趣。良好的教学情境，既可以帮助学生培养良好的学习兴趣；又可以促进学生开展多样化学习，进而全面增强学生的美术核心素养。
例如：在美术教学中，无论是线条的勾勒，还是图形的绘画，都需要学生具备抽象思维意识，因此，借助信息技术的编辑功能，可以帮助学生将形象思维转化成抽象思维，促使学生的美术系统性思维有效建立。比如：在运用电脑绘画手段，可以让学生对美术教学内容进行操作性理解，使学生通过实践操作丰富自身的艺术创作体验，进而激发幼儿的形象思维与抽象思维结合能力。运用信息技术手段开展教学活动时，教师要鼓励学生大胆操作、大胆想象，通过运用手脑并用的方法，培养学生的学习意识，促使学生的学习能力有效增强。教师要给予学生明确的教学指导，从学生的思维意识形成着手，培养学生的艺术创作灵感，进而充分掌握美术知识的表现手段，进而全面增强学生的学科核心竞争力。
二、运用信息技术，拓展学生思维，增强美术兴趣
在美术教学过程中，教师要根据学生的美术潜能，充分运用信息技术手段开展教学活动，使小学生结合不同层面素材进行多样化美术学习，促使自身的美术综合素养得以全面培养。
首先，教师运用信息技术手段，帮助以学生充分了解美术的发展历史，美术的涵盖领域，以及当前最流行的美术轴类。比如：教师可以运用信息技术手段，在多媒体呈现出美术绘画设计作品，让学生在丰富的视觉感知下，锻炼美术认知、增强学科意识，进而全面提升学生的美术综合能力。其次，在信息技术的编辑、回放、存储等功能下，帮助学生建立艺术感知力，使学生充分掌握美术学科基础知识，进而增强美术学科综合能力。比如：在了解喷绘美术知识时，教师可以让学生在多媒体观看喷绘作品，使学生充分了解喷绘的美术美感，进而形成形象、立体的美术思维，促使学生在美术学习过程中，建立独特的美术表现力。最后，教师运用信息技术手段，与学生建立沟通、合作的学习平台，使学生对美术学生产生新的认知，充分掌握美术学科的价值和意义，进而全面增强学生美术感知意识，学生在进行美术认知拓展时，潜移默化地锻炼美术能力。比如：教师可以专门设立美术交流板块，在这一板块中，学生可以在网络上进行互动交流，分享学习经验，从而提升自身的美术学习整体水平。
三、运用微课手段，创新教学形式，提升教学效率
在开展美术学科教学时，教师要创新教学形式，充分运用信息技术手段开展教学活动，有效培养学生的美术学科认知，增强美术学习成效。因此，在实践教学中，教师运用“微课”手段开展教学活动，使学生的学习认知和学习思维有效建立，进而全面增强学生的学科素养。在微课教学中，教师可以利用最少的时间，渗透最多的知识，让学生在实践学习过程中，充分融合美术基础知识、渗透美术学科内涵，让学生在微课中夯实基础、锻炼能力，进而增强学生的学科核心素养。比如：微课的最大优点就是短小精悍，在运用微课开展教学活动时，教师要让学通过微课的动画、视频、音频等，掌握美术创作的技巧和方法，促进学生自身的美术能力得以拓展，进而全面提高学生的美术感知能力，全面提升学生的艺术核心素养。
结语：
总而言之，在美术教学活动中，充分运用信息技术手段，不仅可以培养学生的美术学习兴趣、增强学生的美术认知；还可以丰富美术课堂教学内容，培养学生观察、表达能力，为小学生开展多样化、创新性学习活动做好铺垫。通过信息技术的有效应用，可以让小学生在美术学习过程中，培养审美意识、提升创作能力，从而对美术学科产生浓厚的兴趣，全面增强学生的美术核心意识。在信息技术的教学优势下，可以为小学生提供丰富、多样、创新的教学资源，从而全面锻炼和提升学生的美术学科核心素养。
参考文献：
[1]郑勤.巧用信息技术演绎美术教学新活力——例谈信息技术在小学美术教学中的有效运用.浙江教育技术，2015（6）.
[2]邵晶晶，何晴，郝大魁.课堂互动反馈技术的分类、比较及应用——以上海交通大学为例.现代教育技术，2017（11）.