李承春
通化县朝鲜族学校 吉林省 通化市 134100
摘要：众所周知，当前计算机应用越来越广泛。计算机课程在小学和中学等阶段都有开设，成为学生的一门必修课。小学阶段的计算机课程重点在于培养学生的学科兴趣，为学生讲解一些计算机的基础知识，初中阶段的计算机教学就有了一定的侧重点，主要是给学生讲解常见软件以及工具的操作方法，让学生通过学习具备相应的编辑和处理信息的能力，在此过程中还需要培养学生勇于探索、敢于提问的精神。初中阶段的计算机教学对学生的成长和发展有着十分重要的意义，教师必须要认识到计算机教学中存在的问题，及时地进行改进，帮助学生提升计算机技能，促进学生今后的进一步发展。
关键词：计算机教学；初中教学；教学对策
引言
自从改革开放以来，信息化发展对人们的生活带来了巨大的影响，并且已经渗透到了社会生产的各个领域当中。在信息时代，信息技术的发展为人们的生活带来了巨大的影响，并且还进一步渗透到了各个领域当中，特别是与教育领域的相结合之后更是能实现信息化教育。而在信息技术的引入之后，初中计算机教学的教学模式也随之出现了较大的改变，已经从过去单一的教学方式转变成为了多媒体教学，从教学理念与教学方式上进行了改变，提升了教学质量。
1初中开设计算机课程的必要性
信息化、数据化时代的到来，需要学生掌握更多的信息技术技能，当前的信息传播是十分迅速的，信息的传递离不开计算机技术的发展，具备相应的计算机技能才能够满足时代发展所需。当前我们在做事情的时候，十分注重效率，大多数人都想在规定的时间内做更多的工作，尤其是企业，十分注重生产的高效性，有很多的企业在生产过程中实现了自动化，甚至是打造了无人化的流水线生产模式，网络的发展，对各行各业都产生了很大的冲击，计算机在金融等领域的应用十分广泛，资金的跨行转账等都需要借助计算机来完成，政府部门的办公也需要依靠计算机技术开展，文件的传输、打印，通知的下发等都要使用计算机，计算机可以看作是技术发展的标准。计算机的应用需要建立在使用者掌握一定的知识和技能这一基础上，只有这样才能够更好地服务于单位，提升工作效率，由此可见，在初中学校中开设计算机课程是十分必要的。
2初中计算机教学现存问题
2.1教学内容过于单一
初中计算机教学的开展建立在教材的基础上，教师的教学和学生的学习都离不开教材的支撑，虽说我们现在处于新课程改革的背景之下，但是很多初中学校在计算机教材的选择方面，仍旧过于保守，一些学校使用的教材是好几年前出版的，还有一部分学校使用的是自己编写的校本教材，这些教材的知识体系过于陈旧，难以跟上计算机技术的发展速度，教材内容和学生所学专业之间的联系不够密切，这些问题的出现制约着计算机教学的开展。教材是学生进行学习的关键，当前的计算机教材无法满足学生的学习所需，内容的单一和陈旧导致教学质量极低，影响了学生的学习主动性。
2.2教学内容陈旧
信息技术更新较快，所以在初中的教学中也需做到与时俱进。但是在展开教学时，很多课程内容已经不能满足现在的应用需求，尤其教学水平还处于过去的状态，教学质量和教学内容都不能满足目前的标准。产生此情况的原因，主要有以下几点：首先，最早计算机并不是十分普及，所以在学习时一般都学习基础知识，而且学生对计算机的接受能力以及掌握程度也不同，所以导致了具有的学习只存在于表面，教学质量并不高。但是计算机已经普及到每家每户，所以在初中进行学习之前，很多学生已经对基础知识具有一定了解，所以此情况依然按照以前的方式展开，会导致教学目标无法有效实现。其次，在初中很多教学家算计的教师并非专业出身，对计算机没有更加深入的了解，所以教学时只能根据课本展开，更加先进的计算机技术并不了解。
3初中计算机教学中存在的问题对策
3.1创新教学任务，调动学生的积极性
对于初中计算机这门课程而言，其属于一种公共课程，并没有纳入到主科当中，在高考当中占据的分值也比较小，无法调动学生和教师的积极性，学校本身也没有对这门课程有着过多的重视。而随着信息化技术的不断发展，初中阶段的计算机教学也变得越来越重要。而要想促进计算机教学的发展，教师能够借助信息化背景来创设教学任务，并且激发学生能够主动学习。比如为了让学生熟悉基础计算机软件，可以通过设置信息化教学活动的方式来开展教学，比如对于word软件而言，教师可以围绕某一个主题来开展讨论，比如艾滋病防治标语、将所有的学生分为若干个兴趣小组，按照学生的成绩均衡分配小组成员，然后再向小组成员分配具体的任务，鼓励学生通过自主的方式上网查资料，然后用word软件来设计宣传标语。而为了进一步调动学生的学习兴趣，还需要将所有学习小组所设计的宣传标语来进行评比，最后评出最佳的宣传评语，并且加以相应的奖励。
2.2积极转变教学观念
很多教师的教学观念过于落后，教师未能认识到发挥学生主动性和创造性的重要意义，在计算机教学过程中采取的教学模式过于单一，选择的教学内容十分陈旧，学生在课堂上处于十分被动的位置，这对学生计算机水平的提升是极其不利的。当前的教育发展十分迅速，教师必须转变自己的教学观念，牢固树立以人为本的教育观，始终从学生的角度出发考虑问题，在教学过程中能够尊重学生、理解学生，建立起一种新型的师生关系，为学生创设良好的学习情境。在进行计算机教学的过程中，教师需要发现当前教学模式存在的不足，打破传统教学模式的束缚，将学生放在课堂的主要地位，充分发挥学生的主观能动性。教师需要扮演好引导者的角色，学生才是学习的实践者和探究者，教师教学观念的转变是更新教学模式的关键，也是提升计算机教学质量的基础。
2.3提升教师的专业能力
教师是引导学生学习的核心人物，初中学校的学生学习自主性较差，学生对很多知识的理解存在欠缺，在此时就离不开教师的引导，但是初中学校受到人们传统观念的影响较深，初中学校的生源较为欠缺，教职人员也不够稳定，大多数教师的知识水平有限，计算机知识较为欠缺。这就要求初中学校需要加强计算机教师队伍的建设，定期组织教师进行培训，提升教师的专业水平。计算机技术的更新速度很快，教师必须及时补充新知识，才能够适应时代发展的要求。在此过程中还需要加强对教师职业素养方面的教育，提升教师的思想道德水平，让教师能够更好地从事相关工作。理论知识的补充是远远不够的，初中学校还需要利用闲暇时间组织教师进行学习，培养教师的实际操作能力，提升计算机教师的教学水平。
结语
总之，在初中展开计算机课程教学时，其中还有很多问题急需解决，为了可以更好的解决这些问题，教师需对自身的知识体系不断优化完善，让课堂氛围得以改变，使学生学习积极性和学习兴趣得以提高，让学生对计算机技术的掌握加深，为其未来发展打下一个良好的基础。
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