雷洁
陕西省渭南市实验初级中学
[摘要]初中生物实验教学是初中阶段中重要的科目之一，与其他学科不同的是，生物的实验性比较强，能够让学生更加直接的得到实验的数据和结果。实验教学的设置极大的满足了学生的需求，完善了其它方面的不太好的地方。本文将要分析目前初中生物教学所存在的问题，并且针对问题提出了一些策略。
[关键词]初中生物 教学 问题策略
[正文]在初中课程中，生物这门课也挺重要的，它也占据了所有科目中的小部分。为什么要开展生物这门课，是为了贯彻和落实素质教育，这样就可以全面提高学生的素质教育了。实验教学的本质是不仅是生物教学的主要形式，也可以增强课堂的有趣性，使教学变得更加简单，实验教学可以让学生直接参与进去，可以使学生对生物这门课更加感兴趣，也能够激发学生的创新能力，促进了学生综合素质的提高。所以，老师要尽可能的了解学生的学习状况，然后制定有针对性的教学方案，推动生物教学的现代化发展。
一、初中生物教学存在的问题
1.1对生物实验的认识不足
学生刚开始学习生物的时候，对生物世界会有很强的好奇心，很愿意去学，特别是在做生物实验的时候，学生会用放大镜去观察用肉眼看不太清楚的事物，但是，大部分学生只观察到了生物实验的表面现象，没有看到背后深层次的东西。所以，学生只对他们觉得好玩的实验感兴趣，没有深入的发现其中的本质是什么，并且遇到比较难的实验并不是很想去做。
1.2学生对抽象概念不太感兴趣
随着课本的更新，里面的内容不再是简单的图片了，多了一些抽象的概念，这还是挺难理解的，学生逐渐的对生物就不太感兴趣了，这是因为生物有很多抽象的概念。比如，DNA、染色体、克隆等等，虽然这些事物都是存在于我们的生活中的，但是，学生很难能够接触到，肯定也很难想象出来，而且，初中生的想象力不是很好，在遇到抽象事物的时候几乎不太愿意去思考，不能想象到这些事物大致是什么样子的。
二、改善初中生物的教学策略
2.1帮助学生认识生物实验的本质
初中生物老师要帮助学生认识生物现象是如何产生的，并且要在生物实验的过程中去教学生如何去做才会使实验结果更准确，这样学生才会自己去思考问题，会有一个更深刻的印象。尽可能的多进行一些实验课，让学生自己动手去完成，当然，这也离不开老师的指导，让学生自己清楚的认识到生物实验的本质是什么。
例如，在必修课本《细胞的分裂与分化》中，在显微镜下观察洋葱鳞片叶表皮细胞，学生很容易就能看出来细胞是重叠在一起的，至于细胞是什么形态的，这就不是很容易看到了，这时，老师就应该让学生分析出现问题的原因。学生认真思考后，一般会得到两个结果：一个是在水中洋葱鳞片叶表皮没有展平；第二个是制作的时候没有压好压片。细胞在同一个实验中可能会出现颜色变浅的情况，这可能是因为染色的时间不够而造成的。在实验的过程中，老师要尽可能的向学生提出问题，这样可以激发学生的好奇心，让学生了解生物得本质是什么。
2.2为学生创造一个良好的情境
在生物课堂上创造一些情境，这样学生对学习生物更加有兴趣，尽可能的举一些生活中的例子，让学生去观察生活中的事物，并且观察它们是怎样发生变化的，同时，老师还可以提问一些有技巧性的问题，让学生慢慢的去了解生物知识，这样可以使学生养成独立思考的能力。老师多提问一些问题可以让学生去思考，也可以提高学生的学习效率。
2.3增加一些探究性的实验
对于目前生物课程的现状，要对教学进行一些调整，最好是将演示性的实验和验证性的实验变成有探究性的实验，并且要多加一些这样的实验。这样才可以让学生在不知道结果的情况下，通过老师的指导和自己的想法得到答案。学生在遇到一些难题的时候，老师可以在旁边进行指导，但是不能直接帮助学生去做实验，让他们得到实验结果。学生只有对生物产生兴趣了才更愿意去学，关键是要让学生参与到实验的全过程中来，调动他们的积极性，学生就会更加愿意去做实验了。
2.4渗透教育环境
在初中生物的课堂上，老师可以向学生讲一下世界各个地方的环境问题，或者让学生去观察学校周围的环境状况，让学生对此现状进行反思和思考。目前，我国的环境形式是环境质量的总体质量相对来说较稳定，但是，环境问题依然十分严峻。老师要鼓励学生们去保护环境，去爱护我们周边的环境。
例如，在讲必修课本中《生物在生物圈中的作用》这一节的时候，要多举一些与生活相联系的例子，让学生明白生物在生态环境中的作用，告诉学生现在人们是怎样捕杀动物的，生态环境变得不再平衡了，并且田地里会有大量的虫灾和鼠灾，这样的话，人们会使用大量的农药，从而，会使人们周围的环境遭到破坏。让学生了解到这些情况后，学生会更加自觉的去保护环境，去热爱大自然。
[结束语]实验教学是初中生物教学的主要环节之一，能够更加直观的让学生去掌握其中的知识，培养学生的思维能力。现在，人们也更加注重初中生物的发展了，根据其中的不足之处，要及时的去进行调整，同时，要为学生提供更多做实验的机会，从而激发学生的学习兴趣，让学生参与其中，提高初中生物的教学质量。
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