王庆庆
湖北省荆州市监利市新沟中学 433304
【摘要】写作是高中英语中非常重要的板块，可以考察学生的英语综合能力。但一般学校都对学生的听力以及阅读理解要求较高，练习和讲解也相对较多，对于英文写作并不是特别重视，加上学生本身这一板块比较弱，就对教学和学生学习都产生了困难。分层教学可以将学生进行分类，不同层学生的水平不同就为老师教学提供了方向。
【关键词】高中英语写作；分层教学；应用分析
【正文】因材施教，分类教学，这是近来很受肯定的教学模式，既照顾到了学生之间的差异，还可以让学生得到更有效的教学。本文将从分层教学的概念意义，以及在高中英文写作课堂的具体应用展开论述。
一、分层教学的概念和意义
1.1分层教学的概念
在班级内众多的学生中，每个学生的学习基础、学习个性、学习方法都不太一样，而分层教学就由此诞生。它通过学生差异来制定不同的教学方法和流程，便于学生接受和理解知识，让每个学生都可以根据自己的情况很好的学到知识。
1.2分层教学的意义
在高中英语学习中，写作对学生词汇量，语法，时态都有一定的要求和考察，是基础较弱学生最头疼的部分，死记硬背又很难扣题，灵活运用又对英语水平有很高的要求，这样不仅让优生不重视英语作文，还导致很多高中生都对英语作文板块边缘化，采取能拿多少分算多少分的态度，消极处理。而分层教学呢就是针对这个问题来“因材施教”，将学生和老师的时间和努力都用在合适的地方，最快最准的提高学生的能力。
二、高中英语写作中应用分层教学
2.1积极沟通，学生分层
在学习过程中，学生扮演的是主角，所以想要很好实施分层教学首先就要把学生分层，根据学生的基础水平和学习习惯等，把学生分为不同的学习层，以便于老师进行分层教课。
在教育行业出现以来，“优生”“差生”这两个概念一直是经常让学生老师家长讨论的话题，有人说，直接说明白优劣会太伤害学生的自尊心，老师只需要心里明白自己学生的水平就行了，基础差的多照顾点，基础好的多提升点就好，这样照顾孩子心理的想法确实很不错。但有时候老师费心费力对学生各种照顾和提升，学生并不领情，没有付出学习行动来回馈老师。另外还有人说，优劣显而易见也没有必要太过隐晦，这个观点也有一定道理。大部分高中生都即将面临成年，心理也相对成熟了很多，能够接受和老师坦然的探讨自己真实的学习情况。当然，在确定分层前，老师一定要和学生提前沟通好，让学生明白分层教学是为了更好的教给他们知识，让他们更快更好的掌握真正适合自己的内容，还要知道老师和所有学生以及不同分层的学生彼此间都是平等的，都是学习路上的伙伴。
在具体分层的时候要避免“高中低”这种或者类似的字眼，这样会让学生很容易产生反感，可以尝试用生动活泼的词汇，比如“云朵层”“飞鸟层”“蝴蝶层”“花草层”等等，既有意思还可以让同组的同学有一定的归属感和团结意识。
2.2摸底分析，内容分层
在和学生沟通完成分层后，非常重要的一步就是对不同层的学生水平进行确定，只有知道这一层学生的特点才能更好的教学，这不仅是老师的工作，也需要学生配合。同组的学生可以派人说出彼此总结出的自己组人英语写作的特点，比如英语的词汇量都很差，语句通顺上不太擅长，高级句式不会应用等等。老师可以根据学生的总结来具体教学。
比如“花草层”的学生们，提升词汇量和基础语法是主要的教学目标，还可以背诵记忆一些写作框架或万能词组，像介绍类文章第一段用"Firstly…”开头，第二段第三段就用"Secondly""Thirdly"开头，依次介绍被介绍对象的特点或者方面；像发表社会看法类文章，可以用"Nowadays"开头，再记忆一些像"Social level""rapid social development"“I think…that…”"In my point of view…"等等，最后以“That's all my opinion,thank you!”结尾。
2.3具体实施，教学分层
完成分层和每层学生写作水平的了解后，最重要的部分就是老师具体的教学了。
在课前，老师一定要做好充足的备课内容，来满足不同层学生的学习需求。在课堂讲解讲解时，要利用备课内容让每一层学生都活跃起来，积极发表自己对给定写作方向或题目文章的看法，然后互相点评学习。
例如，“要求同学们谈一谈自己心目中的春节是什么样的-Talk about what Spring Festival is like in your heart.”在讲解这篇英文写作时，先让同学们组内讨论，然后让不同层的学生都即兴发挥一下，自己在完成写作的时候会用到那些英语知识。可以让“蝴蝶层”的学生说一说可能会用到的一些春节名词，像“Spring Festival”春节；“family reunion dinner”年夜饭等等；也可以让“云朵层”的学生说一说自己会用到那些高级句式，像“so…that”等。这样的课堂不仅可以可让学生将自己的英语能力发掘出来，还可以活跃课堂气氛，让学生快乐学习，快速记忆。
【结束语】分层教学是公认的十分有效的教学方法，让高中学生在英语听书读写各方面都得到很好的发展，老师要继续探索挖掘这个教学模式的优点并不断提升，达到因材施教的目的。
【参考文献】[1]王宇鹏.浅谈分层教学在高中英语写作教学中的应用[J].现代交际,2020(13):209-210.
[2]曹景云.高中英语写作教学中分组分层教学的应用分析[J].中国新通信,2018,20(11):195.