李金霞
江苏省南通西藏民族中学
摘要：在高中的教育中，美术教育因为自身具有别的学科没有的特性，美术教育不仅仅是培养学生们美术方面的知识技能，而是从学习中激发学生们的个性，丰富学生们的生活，促进学生们综合素质的全面发展。随着新课改的深入，要求有效将培养学生的审美情感教育渗透到高中美术教学中，本文将从在高中美术教学中渗透审美情感的特点来进行探究美术教学中渗透审美情感的策略。
关键词：高中美术；审美情感；探究；实践
美术教育是学生综合素养发展中美育发展最为重要的学科之一，高中美术要求培养学生们的审美鉴赏能力以及创造力和动手实践能力，在高中美术教学中培养学生审美情感的教学要求教师要通过有效的教学手段，挖掘美术鉴赏教育中的多种精神，引导学生树立正确的价值观。
一、高中美术教育的特点
首先，教学中渗透了情感教学，具有一定的趣味性，通过娱乐教学活动相比其他课程更加能够很容易的去营造良好的教学氛围，陶冶情操，更好的让学生收到启迪；其次，美术教学大多数是用较为直观的形象给人以视觉冲击，以美术作品为审美和鉴赏对象，寓理于情，以情动人，美术作为基础学科之一，是培养学生美育的重要手段，能够更好的去提升学生们的审美鉴赏能力，更好的去引导学生们树立良好的价值观念，培养学生的审美情感是新课改下重中之重也是时代的需求；最后，美术教学中审美情感教育的渗透能够更好的培养学生们的得的品质以及审美能力，激发学生的学习兴趣。
二、高中美术教育中培养学生审美情感的策略
（一）激发学生的学习兴趣
对于学生而言，兴趣是最好的老师，是学生们有效学习教学内容的重要保障，想要在美术教学中有效的渗透德育，就要抓住学生这一特性激发学生们学习兴趣，让学生融入到教学环境中。有效的激发学生的学习兴趣是一节美术课程高效顺利完成的良好开端，在教学前如何能够深入浅出的导入教学内容就是激发学生学习兴趣的关键，在教学中，有效的运用游戏和故事以及教学相关的生活内容来帮助学生集中注意力，在《中国传统花鸟画》的教学中教师可以以准备相关水墨画题材的相关动画或者具有中国文化的动画视频为课前导入，更好的吸引学生们的注意力。
（二）在教学实践活动中渗透审美情感教育
从古至今艺术与实践二者不可分离，因此，在教学实践活动中，教师要从实际出发，融入生活化教学，把握好学生的兴趣以及学习需求，创造多样化教学模式，通过有效的教学实践提高学生们的道德水平，这样的教学手段能够更好的在美术教学中渗透德育。例如，在《中国传统人物画》的教学中类似“以形写神”的教学中，教师可以利用多媒体教学通过展示谭梅英《知足常乐》的作品，让学生进行赏析，更加直观的感受到作品中人物微笑的表情，通过这一点，教师可以在教学条件允许的情况下带领学生走出课堂，让学生用笔或者相机来记录下不同人微笑这一瞬间然后进行分享，比如，孩子天真无邪的笑、环卫工人感受到温暖的笑、老人看到小孩子快乐时宠溺的笑等，通过这样有趣的教学实践能够让学生去感悟生活中的美好，学会与人为善的同时养成记录美好的良好习惯[2]。
（三）在欣赏教学中培养学生的审美情感
在小学美术中欣赏教学是重点教学内容之一，教师可以在其教学中渗透德育。在美术教学中其实有很多教学内容都可以去渗透我国的传统文化，传统文化作为教学中渗透德育的有效的教学内容，教师可以将美术教学和传统文化的特点相结合，通过有效的教学手段在美术作品欣赏的过程中渗透审美情感教育。例如，在学习《中国传统山水画》这节课的教学中，教师可以以山水画的教学为例，首先，教师可以给学生们讲述山水画的历史以及较为出名的代表作品中的内涵和手段。让学生们迅速的了解山水画的相关知识。其次，引导学生去分析作品的意境内涵以及突出的特点和绘画手段，让学生们通过欣赏分析作品来感受山水画所存在的魅力以及我国传统文化的美。最后，通过山水画是用墨在纸上去表达情感和意境，具有很强的感染力和技巧性，教师可以通过实践以及现代化教学工具来让学生去更加直观的了解山水画之间关系和绘画技巧等，在条件的允许下可以让学生们实践动手从山水画的最基础的开始到结束的步骤和绘画，更加深入的感受山水画的意境美和空间美[3]。
（四）教学模式上进行有效的审美感情教育
新课改的不段深入和改进，教育中对学生的美术水平要求越来越高，学生不仅要在审美能力有所提升的同时还要提高相关的感知能力。在教学中只有有效的激发学生的学习兴趣，让学生能够主动的参与到教学中去的同时教师能够更好的重视学生的主体地位，这样一来能够有效的营造一个良好的教学氛围，学生也能够勇敢的表达出自己的观点，通过良好氛围的教学营造让学生去体会美术作品的情感内涵。
结语：
综上所述，在高中美术教学中渗透审美情感教育对学生的发展具有重要的意义，教师要不断的加强教学手段的创新，更好的激发学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]浅谈高中美术学科中学生审美能力的培养[J].殷萱.内蒙古教育.2019(15)
[2]高中美术教学中提升学生审美能力的策略探讨[J].李莹.美术文献.2019(10)
[3]高中美术教学中提升学生审美能力的策略研究[J].吴锐.当代家庭教育.2020(16)