董善军
乐清市大荆镇雁东学校 浙江 乐清 325615
摘要：体育游戏在初中体育教学中的应用，可以有效调起学生对体育教学的热情，使学生热情饱满的参与到体育教学中，提高学习效率，并通过游戏使学生在体育教学中充分发挥体育运动潜能，进而不断提升初中体育教学质量，使学生初中综合素养在体育运动中得到全面的提升。基于此，初中体育教师在教学中应充分应用体育游戏，使学生通过体育游戏在体育教学中激发运动潜能，进而有效提高体育教学质量。
关键词：初中体育；体育游戏；教学应用
前言：
初中体育教学因其本身较为枯燥，学生体育教学参与兴趣不足，进而整体教学效果不够理想。为此，教师应针对初中体育教学方法进行优化调整，尽可能提升教学的趣味性，有效保障学生更好的投入进来，达成良好教学效果。游戏教学模式可以使学生对体育教学产生浓厚参与兴趣，从而有效提升体育教学的效率与质量。因此，教师应用体育游戏教学法开展教学时，可以在课前热身、课中练习、课后巩固等教学环节融入体育游戏，改善体育教学现状，提高教学效率。
一、设计趣味性游戏融入课前热身练习
任何体育项目的教学，热身练习均是不可或缺的一部分，特别是对于初中阶段的体育教学，更需要做好热身练习。初中体育教学中，传统的热身练习仅仅是教师带领学生进行锻炼，机械式的重复热身，导致学生对热身环节难以产生兴趣。基于此，教师可以通过应用游戏教学法，设计趣味性的游戏，充分融入热身练习，通过游戏激发学生对于体育教学的热情，让学生在热身环节即保持注意力集中，为后面教学的开展奠定基础。
如，在热身运动环节，教师可以针对对于慢跑这种热身方式，设计形式丰富的充满趣味性的游戏慢跑运动，可以通过设计“火车来了”的慢跑方式，将班级中学生划分为两个小组，让学生之间以开火车的方式进行慢跑，慢跑过程中两组同学相向而行，两组内的学生既保持一定的距离又不能相互脱节，教师在指导中，认真观察学生慢跑距离，及时提醒学生“你是火车的一部分，不可以脱节，不可以脱节”使得两个小组能够保持有序的慢跑状态，让学生在“我是火车”意识的影响下把慢跑变得趣味十足。与此同时，教师还可以在慢跑中穿插一些其他的热身活动，如慢跑过程扩胸运动，可以设定成游戏中的给火车加水的环节；头部运动，设定成火车到站停靠的状态等等，让学生在游戏设计应用中不断通过模式的调整，加入一些新游戏方式组合，让学生的兴趣盎然的保持对热身运用的热情，进而使学生积极参与到热身练习中，身情放松、筋骨舒展，活力满满地参与进体育教学活动。
二、体育游戏辅佐课中教学内容练习
体育教学中应用体育游戏可以有效辅助练习高难度的体育项目，进而改善学生不愿意参与这些高难度体育教学的状况。使学生通过体育游戏的辅佐练习，调起对体育教学项目的的重视程度，提升体育教学课堂效率。基于此，游戏教学法的应用，通过游戏辅佐的体育运动练习，有效解决上述问题，让学生在游戏的过程中完成体育项目练习，显著提升体育游戏辅佐体育练习的效率。
如，在进行初中二年级的跳跃技术的基础知识的教学中，针对跨越式跳高的腾空过杆练习，就可以通过体育游戏的辅佐进行练习，进而消除学生的畏难，提升学生自信心。同时，引导学生轻松愉悦的达成练习目标，掌握跳高过杆的技巧。
教师结合体育游戏辅佐练习，可以通过设计有针对性的游戏处：在跳高栏杆的最高度，悬挂一个彩色气球，然后再标注出学生跳高的理想起点，应用斜线助跑模式，达到指定的起跳点以后，腾空跃起，冲向气球显示的方位，并在这个过程中进行摆退，用脚击中上面的气球。学生在完成这样的游戏以后，教师可以根据学生练习情况，设计适合每位学生的平均高度，然后让学生以分组比赛模式，比一下哪个小组踢到的气球最多、高度最高。通过这样的游戏教学的辅佐，使原本枯燥的跳高过杆练习转变为踢气球的娱乐活动，使学生在其乐融融中获取良好的体育项目上成绩，游戏结束总结时，教师再进行跳高运动技巧的指导，有效地帮助学生通过体育游戏掌握跳高过杆技术，达成体育教学目标。
三、体育游戏巩固教学内容
对于大部分体育运动项目而言，教学效率的提升，关键在于体育技术动作的课后练习，因而教学内容的巩固练习也是初中体育教学的重点。基于此，教师针对这些重点技术项目的课教学内容练习，可以通过体育游戏让学生首先通过分解练习来掌握，为后续的完整的练习奠定基础。同时，并在分解练习过程中掌握练习节奏与结构，进而形成相对较为固定的教学内容练习模式，为巩固这种教学模式，教师可通过应用针对性游戏设计，尽可能避免过分机械、重复的练习让学生产生懈怠的问题，使学生在体育游戏中感受到体育分解练习带来的愉悦感。
如，针对初中阶段的田径运动中的跑，教师就可以通过分解动作的练习，让学生通过途中跑和弯道跑，逐步掌握持久跑的基本技术与基本技巧，进而发展学生的在跑的过程中的速度、南里以及灵敏度和身体协调能力，进而培养学生的吃苦耐劳精神与克服困难、用完之前的优秀运动品质。基于以上的教学要求，教师可以通过恰当的体育游戏的设计，达成巩固练习的教学效果，并以此激发学生对单一乏味跑跳练习的兴趣。这个游戏的设计可以是通过模仿来达成。同时，对于体育教学项目三级跳远的分解练习，教师可以通过设计跨越横沟的体育游戏，将三级跳远划分为三个不同游戏阶段，分别设计三条横沟，使学生通过跨、跳相结合的方式，突破三条横沟，并通过上述游戏设计，使学生通过单足跳、跨步跳、跨跳结合挑战不同难度的横沟，进而使学生在游戏的过程中不仅可以有效掌握三级跳远的方式方法，还可以掌握分解动作的相应运动结构原理，以此掌握分解练习的过程中运动技巧，达成通过体育游戏巩固教学练习的教学目标
四、体育游戏应用完整体育教学练习
初中体育教学中的内容技术要想最终形成学生体育技能，离不开体育教学内容的完整练习。通过体育教学中的分解阶段的练习，教师再针对完整练习进行游戏设计，使得田径教学课堂与游戏教学法进行全面的整合，让整个体育教学课堂充满趣味性，进而构建出其乐融融的课堂教学环境，进一步巩固了教学成果。
如，针对跨栏跑教学内容，教师可以针对跨栏跑体育运动项目的特点，选择用弹性较大的橡皮筋来代替传统的栏架，并将跨栏跑设计为跨越橡皮筋的跑步游戏，通过助跑、跳跃、跨栏，完整达成体育教学的练习。活动本身选择学生熟悉的橡筋与游戏，能够更好的吸引学生兴趣，让学生带入角色，更好的参与进来。同时，教师还可以通过设计学生喜欢的“大逃亡”游戏，设定体育游戏规则，必须经过助跑、跳跃，最后才可以胜利逃亡，以此帮助学生在游戏中有效练习三级跳的完整教学过程。
总结：
综上所述，体育游戏教学法在初中体育教学中的应用是一项完整有序、有效的教学模式，可以一蹴而就地实现体育教学内容。基于此，初中体育教师教师充分结合体育教学的内容实际，依据学生兴趣爱好，围绕体育教学的不同教学内容设计趣味性强的的游戏模式，并通过设计趣味性游戏融入课前热身练习，体育游戏辅佐课中教学内容练习，体育游戏巩固教学内容，体育游戏应用完整体育教学练习等这一系列的体育游戏教学应用，将游戏教学法融入体育教学的各个环节中来，进而构建出轻松、愉悦、趣味的体育教学课堂，调起初中阶段学生体育教学参与兴趣改善体育教学现状，提升初中体育教学质量，提高教学效率。
参考文献：
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[2]夏依扎提·加尔木哈买提.关于体育游戏在初中体育教学中的应用浅析[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(5):52-53.