陈秀群
广东省惠州市博罗县罗阳城郊中心学校 516100
摘要：党的十八大提出“立德树人”教育根本任务，习总书记也多次提到“立德树人”，要求广大教师要注重学生思想道德、行为习惯培养，要坚持以德育为先，为社会主要建设培养更多优秀的接班人和建设者。在这样的教育背景下，如何加强德育教育成为每一位教师的重要课题。本文主要研究小学班主任工作以及德育教育，如何在小学班级管理中落实德育教育，力争做新时代教书育人者，做学生引路人。
关键词：小学教育；班主任；德育工作；班级管理
前言
小学阶段是学生身体和心理等各个方面成长发育的关键阶段，这时班主任的班级管理方式和教育理念对于小学生身心成长都有着直接的影响，为达到新课标中小学教育新目标，所有教师都需要再次学习德育教育思想，并积极各个班级管理中全面实施德育教育工作，给小学生创造一个良好的学习和成长环境。
一、加强行为规范教育
学生行为规范教育以往只体现在政治课程教学当中，但是由于小学生对于自我行为的掌控力不强，而且小学生年龄偏小，对很多事情的对错缺乏有效的判断，致使学生做出一些行为不当的错误，小学班主任在日常开展班级活动中，应积极进行德育教育指导，明确指出学生在校内和校外所应遵守的规章制度，引导学生养成良好的行为习惯和道德品质，班主任在对学生进行行为规范教育的时应合理的结合德育教育教学方法。
首先，班主任在制定班级管理规定方案时，需在校园规章制度的基础上制定，为了减少学生对于制度的抵制情绪，班主任可以在班级管理草案拟定时收集班级学生的意见，然后班主任综合学生所提的意见，再结合学校的规章制度对班级管理制度进行修改和优化，确保班级规定可以被大家所认可和接受，并自觉遵守以及维护好班级的良好形象。
其次，班主任在日常的班级活动中多多宣导属于本班级的班级文化，在对学生行为进行规范的教育时，可在日常所宣导的班级文化框架中进行，让学生更容易理解的接受，因为班级文化的形成是每一个学生共同潜移默化的行为结果，这样可以加强班级的凝聚力，而且有利于德育教育工作的进行，对学生的身心都有着非常大的积极影响。
二、积极建设班级文化
班级文化是一个无形的磁场，是班级的灵魂所在，表现了一个班级独特的群体精神，是班级内部形成的共同思想、作风和行为准则的总合。它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程序上影响和决定着学生素质的发展。班级文化也是一种隐性教育素材，是能够潜移默化影响学生思想和行为的教育环境。构建班级特色文化有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于整个学校德育工作的顺利开展。在小学班级管理中，班主任应引导学生建立积极进取、昂扬向上、充满活力的班级文化。
例如，将学生优秀作品，包括书法作品、绘画作品、作文、读书笔记、精美手抄报、倡议书等作为班级环境建设素材，张贴到班级墙报上；用名人名言、人生格言装饰教室，以此营造一个积极向上的学习氛围。又如，在班级中设置生态角、绿化窗台，给学生营造一个生机盎然、绿色生态的班级环境，潜移默化地对学生进行生命教育，帮助学生树立热爱生命、珍惜生命的思想。除此之外，还可以设立图书角，给学生营造一个良好的阅读环境，以此陶冶学生情操，促使学生养成好读书的好习惯。
三、充分发挥榜样的作用
榜样的力量是无穷的，榜样可以给学生一个明确的方向，让学生明白什么行为是正确的，什么事情是可以做的，那些行为是可耻的。树立榜样也是班主任开展德育工作的有效措施。因此，在小学班级管理中，班主任应该适当借助榜样力量，发挥榜样效应，对学生进行行为规范以及思想道德教育。
首先，班主任自身要严于律己，发挥好示范作用。例如仪容仪表要符合小学教师要求，日常教学管理中言行要得体，行为举止要端正，更要以积极面貌授课、教学管理，并且爱岗敬业，教学专业，自己先做文明礼貌、学识渊博之人，再去要求学生热爱学习，遵守学校规章制度，懂得约束自我。
其次，要充分发挥班干部的“领头羊”作用。一个班集体中，除了班主任以及科任教师会影响学生的思想行为，班干部的影响效力也是不容小觑的。例如，首先鼓励班干部上课认真听讲，下课主动学习；生活中文明待人，礼让他人，关爱同学，乐于助人。通过先让一部分人树立起正确的思想意识，养成良好的行为习惯，再以这一部分去影响其他人，循序渐进，一个充满凝聚力、团结力的班级自然建立起来。
最后，我们也要借助生活中的榜样。比如将先进事迹、时代楷模。用生活中的真人真事来感染学生，帮助学生树立远大理想，给学生精神激励，让学生做自觉鞭策自己的人。
四、组织形式多样的主题班会
主题班会是班主任进行班级管理最重要的形式了，也是开展德育教育不可或缺的渠道。通过主题班会能够拉近师生、生生间的距离，营造一个和谐的班级范围。例如，结合当下热点主题，“安全与健康”、“新冠肺炎疫情”以学生感兴趣的话题让学生乐于参与的主题活动；又如结合一些重要节日来实施主题班会活动，“3.12植树节”“3.23世界气象日”，通过这些活动唤起同学们对于环境保护意识，除此之外，还可以开展一些常规的主题“学会感恩”、“节约水电”、“文明礼仪”、“大手拉小手”班会活动，对学生进行德育教育，培养学生正确的礼仪观念、节约观念和感恩观念等。设置与德育相关联的主题，以“促成学生良好思想观念，提升学生综合素质”为核心，不断渗透德育教育。
小结
开展德育教育工作可以有利于提升小学班级管理的整体水平，班主任应遵从新课标中教育的新目标，坚持立德树人为先，将德育与班主任工作全面融合，真正实现润物育人于无声。
参考文献
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