闻英娜
虎林市高级中学， 黑龙江 虎林 158499
摘要：课堂教学除了要确保学生掌握一定的知识以外，同时还要促使学生的思想素质有切实的提升，因而在展开学科教学之时，要将德育教育切实渗入其中。在高中阶段，化学学科的教学是对学生进行德育教育的有效途径。在现阶段，我们国家的青少年犯罪比例呈现出上升的趋势，而要改变此种状况，就要对青少年的德育教育予以切实关注。本文即对高中化学教学中如何展开德育教育进行深入的探析，重点阐述化学学科在德育教育中所具有的优势，以期能够为另外一些学科如何进行德育教育提供可借鉴的经验。
关键词：德育教育；高中化学；教育渗透
导言：
新时代课堂教育教学改革的核心理念在于培养学生的多方面素质的共同发展，重点在于强调学生在课堂教学当中的主体地位，让学生在课堂教学中有参与感。从高中化学学科来说，教师在课堂教学的过程当中应该想办法调动学生的学习积极性和学习热情，重视学生的身心健康发展，为国家培养出品德高尚的多方位人才。
1 德育教育的现实意义
在部分学生的意识中，读书的价值并不大，因而课堂中的表现不尽如人意，甚至呈现出萎靡不振的状态，休息日的时间也完全放在了游戏上，这和德育大纲中提出的要求是相违背的。对《中学德育大纲》进行分析可知，每个学科的教师在组织课堂教学时应该要将德育教育渗入到教学的各环节中。在《中学化学教学大纲》中针对化学教学所要达成的目标也进行了明确，其中明确指出要将思想政治教育融入到化学课堂中。众所周知，德育、智育间存在紧密的关联性，教师在组织化学教学时应该要主动将德育教育渗入到课堂中。学校教育呈现出明显的系统性，学校、家庭、社会均要发挥出自身的效用，确保能够有机结合起来。在整个学校教育中，德育教育是不可缺少的组成部分，其对学生的发展能够起到直接影响。从高中学生的角度来说，其中的大部分拥有良好的物质生活条件，独生子女的占比也是较高的，从其出生开始就成为了家长的宝贝，所以遇到困难时往往表现出躲避、后退的状态。而高中化学的学习难度本就是较大的，学生的内心中会产生恐惧感，学习意愿是较为低下的。如果能够将德育教育融入到化学教学中，则能够使得这个问题得到一定程度解决。
2 在高中化学教学中，渗透德育教育的有效途径
2.1 开展形式多样的化学知识
为了使得学生能够接触到更为丰富的化学知识，可将化学社团组建起来，并设计赋有趣味性的活动，如此能够对学生产生较大的吸引力，促使其更为积极的投入到学习中，活动的内容、形式等均要予以明确，将展开主题鲜明的化学活动，这样可以使得学生拥有的综合素质大幅提升。比方说，可组织学生对化学家的故事进行搜集、阅读、分享，如此可以使得学生对科学探索精神有更为深刻的理解，自身的品德素养也会有一定程度的提高，这对德育教育目标的达成可以起到促进作用。
2.2 给予学生实践机会
若想使得学生形成良好的道德品质，个性化成长能够切实达成，学校一定要强化德育教育，寻找到多样化的教育途径，保证学生能够有更多的机会参与到实践操作中，这样方可保证自身的德育水平有明显的提高。
对于高中化学教师来说，有意识地将德育教育渗入到课堂教学中，尤其是在展开化学实验教学时要确保学生能够形成牢固的安全意识，并了解化学家付出的努力和艰辛，在此基础上引导学生亲自操作，这样可以促使其实践、思维等方面的能力有一定程度提高。
2.3 巧妙运用化学课堂特点
众所周知，大环境对学生道德品质的形成会产生直接的影响。在这个环境中，不同个体是会产生相互影响的，广大教师应该要对此有清晰的认知。组织高中化学的过程中，教师要对化学具有的特性予以充分利用，确保教学能够对学生产生较大的吸引力，促使其自主、合作等方面的学习能力大幅增强。从高中化学的教学现状来看，实验教学是必须要重点关注的。展开实验教学时要将学生的主体地位展现出来，并引导其展开合作，每个学生所要承担的责任也要明确，只有每个学生都积极参与，方可保证实验获得成功。实验过程中应该要将合作讨论的作用充分发挥出来，确保所有学生都能够有机会展现自我，如此可以使其感受到大家的平等相待，自我意识也会真正得到增强，情感升华目标也就能够达成。教师要通过有效途径引导学生积极投入到实验只能够，并对团队合作意识进行培养，如此可以使其将来的学习获得更为坚实的基础。
2.4 深入挖掘化学教材中的人文资源，塑造高尚人格
对高中阶段使用的化学教材予以分析可知，其中含有大量人文资源，如果教师能够对其加以高效利用的话可以使得学生逐渐形成高尚人格。比方说，在对“绪言”展开教学时，为了使得学生能够真正掌握相关的知识，并能够对化学有准确认知的话，可将一些化学家的名言呈现出来，同时要对我们国家历史上取得的化学成就予以介绍，如此可以保证教育效果更为理想。比方说，司母戊鼎、牛胰岛素分子模型、讲“硫”时，可写“一硫二硝三木炭”的反应方程式，提到黑火药的发明是我国古代的一个创举；在近代，我国著名的化工专家“侯式制碱法”——创造者侯德榜先生，怀着建设祖国的雄心壮志，毅然离美回国，在强烈爱国主义的驱使下，忘我工作，打破了外国垄断的制碱局面，在中国建立了一座碱厂，他研制出了“侯氏制碱法”，使世界制碱技术提高到一个新水平，为中华民族争了光；这样的渗透教学势必会影响到正处于人格塑造期的高中生们，从而树立民族自尊心和自豪感，把爱国主义的觉悟和情感变成刻苦学习的动力。
3 结论
教无定法，德育的教育方式要因地制宜、因人而异，灵活地进行德育，灵活地运用各种资源使德育教育完全渗透到日常教学当中。德育不能忽视，同样德育也不能在教学中被过分夸大而影响正常教学任务，导致本末倒置的情况出现。在高中化学教学中应不断地渗透德育，适当地进行学生的德育教学，展现课堂这“教育第一阵地”的地位与魅力，达到教书又育人的目的。
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