尤俊
苏州工业园区车坊实验小学 215125
摘要：当前许多学校的小学体育教学中都纳入了足球这一运动，纷纷举办校园足球比赛，激发同学们参加体育运动的兴趣，但一些学校在实际的足球比赛中出现一些问题。针对这一现象，教师要创新比赛形式，帮助同学们养成运动的好习惯，这也有利于构建和谐轻松的教学氛围，提高教学质量。
关键词：创新赛制比赛法；小学体育；足球教学
引言：当前在小学体育足球教学中普遍存在这样的现象，即教师在教学中，注重向同学们讲解理论知识，忽视实践教学，导致学生没有扎实的足球基础。同时，当前的教学环境更加注重同学们的成绩，并没有过多关注他们的身体素质。为此，教师在小学足球教学中，要善于创新赛制比赛法，让同学们的身体得到全面地锻炼，以此促进他们更好地发展。
一、教学童真化，丰富校园足球教学
（一）创设情境
在当前的足球教学中，教师要创设相应的情境吸引同学们的注意力，让他们产生身临其境的感觉，能够将自身的思维带入足球场景中，让他们的主动性得以提升，能够更直观地了解教师所讲的内容[1]。
以《小足球与游戏单元》为例，教师在教学中可设计《兔子跳跳接力》的比赛，在比赛开始前，可创设相应的情境，让同学们想象自身一只小兔子，在比赛中，将足球夹在脚踝处，双脚的动作是不停地向前跳跃，并完成相应的接力。教师要为同学们讲解游戏的规则，让他们进行有序地比赛，在如此的情境中，同学们会有着很强的表现欲，会积极地参与到比赛中。
（二）开展小组合作
教师在进行校园足球教学时，要先充分了解同学们的基本情况，如身体素质、体力、耐力、性格，根据这些情况对同学们分组，让他们通过小组合作来共同完成比赛，共同解决在比赛中遇到的问题[2]。在分组时，教师要保证每个小组要有着相当的水平，即要有体能好的同学，也要有体能不好的同学，促进他们共同发展，让他们在比赛中感受到团队的力量，体现自身的竞技风采。
例如，教师在进行小学足球教学时，可以将同学们分成两个小组，一个小组要对另一个小组进行阻挠，防止将足球踢到自己的球门中。在这种活动中，单靠一个人的力量是不行的，需要小组成员之间进行配合，如通过手势和眼神的配合，进而让小组成员中的每个人进行协作，将球踢入到自己的球门中，以此增强他们的团队意识。
二、教学游戏化，甄选校园足球教学
（一）球类练习游戏
教师在运用创新赛制比赛法进行足球教学时，首先要让同学们接触足球，了解足球，在同学们练习的过程中，教师可根据同学们的身体素质、身心发展规律、个人能力等为他们安排相应的游戏，让他们在游戏中增强自身的运动能力[3]。
以《小足球与游戏单元》为例，教师可开展颠球的游戏，即先将同学们分成不同的小组，每组成员依次完成颠球的动作，将球传给下一位同学，在传球时，如果哪一位成员的球掉到地上，则意味着这组挑战失败。如此的设计能够增强同学们与球的配合程度，让他们更好地控制球，还有利于增强他们的团队意识。
（二）体能练习游戏
教师在足球教学时，要意识到体能在足球比赛中的重要性，对同学们开展强化心肺的游戏，让同学们的耐力得到增强。在游戏中，教师可设计三组体能训练，第一组训练是同学们进行五十米往返跑的比赛，目的是让他们的肌肉产生爆发力。在这种比赛完成后，要组织同学们休息一小会。第二组训练是让同学们进行接力跑的比赛，锻炼同学们的身体平衡能力，同样在比赛结束后，也要休息一小会。最后一组是让同学们进行六百米长跑，增强他们对这项运动的耐力。教师设计这样的比赛有利于让同学们的心肺功能得到提高，还能让他们的耐心和体力得以提升，更好地完成足球比赛。
（三）技术练习游戏
在足球比赛中，足球射门的瞬间是最让人期待的，而组员之间的传球也尤为重要，好的传球会为本队掌握主动权，更容易进攻，也体现了组员之间的高度配合。教师在组织传球比赛练习时，可将同学们分成若干个小组，每组七人，让其中的一名同学当作拦球员。在训练中，其他的同学要围成圆形，将足球踢给周围的同学，此时拦球员要快速地拦下球，当拦下球后，这名同学们就变成了传球的人，组成圆圈的同学则进行篮球活动。教师进行如此的训练，能够增强同学们传球的准确性，提升他们的传球技能。
三、教学共享化，辐射校园足球教学效应
校园足球的教学目标是让同学们在训练的过程中找到比赛的技巧，能够将所学的知识运用到实践中。为此，教师在校园足球教学中，要认真思考在课堂中所讲解的技巧。校园足球具有技术性低、训练人员少等特点，在教学中，同学们容易感受到快乐，教师在这个过程中要向同学们讲解不同的技巧，让他们善于运用学到的技巧，同学们不断要对学到的技巧进行认真地思考，不断地完善，当他们运用技巧赢得比赛时，能够产生自我认同感和自豪感，会对足球教学更感兴趣。
教师在对校园足球中同学们的表现进行考察时，不应从成绩的高低来评判，而要多角度、全方面地评价学生，如从他们的课堂参与度、合作态度等方面。同时，教师在教学中要合理使用语言对同学们进行鼓励和肯定，激发他们对足球学习的自信心，让他们感受到教师对他们的关心。另外，教师要在足球教学中多多开展小组活动，让同学们体会到团队合作精神，获得成功的体验，明白团队合作的重要性，为足球教学的共享化和推广做出一定的贡献。
结束语
综上所述，教师在足球教学中，要善于运用创新赛制，激发同学们学习的欲望，发挥主观能动性参与到足球教学中。同学们通过足球训练也能缓解学习中的压力，养成良好的学习习惯。教师要充分了解每一位学生，根据他们的特点制定不同的教学目标，构建轻松愉快的教学氛围，提升教学的质量。
参考文献
[1]黄飞.探究校园足球在小学体育教学的优化策略[J].科幻画报,2020(12):180+182.
[2]陈永进.促进小学校园足球运动发展的有效策略分析[J].天津教育,2020(27):6-7.
[3]鲍云峰.推广校园足球，提高小学体育教学质量[J].小学生(下旬刊),2020(09):66.