邓海伦
广东省东莞市桥头镇第五小学 广东 东莞 523539
摘要：随着社会的不断发展，对学生的教育方法也在不断的进步，新课改之后，对学生的劳动教育也变得更加的重要。小学生是我们祖国未来的接班人，所以，对小学生进行劳动教育是现在教育的重点，本篇文章对在小学阶段进行劳动教育的重要性和实践进行了深度的分析。
关键词：小学；劳动教育；实践；思考
最近几年，人们对教育的质量要求越来越高，同样社会对学生的教育质量也在逐步提高。如果在对学生教育方面不做出提升的话，就不能把教育的功能发挥到最大化。在崭新的课程理念提出之后，学校和社会都把对学生劳动的教育放在重点上，对学生们进行劳动教育，提高学生们的综合能力，成为了现在教育的重中之重。
一、对小学生开展劳动教育的重要性
从社会实践出发对学生进行劳动教育，激发出学生们的综合素质，让学生们在学习的过程中有更加全面的发展。所以，对小学生们进行劳动教育是具有重大意义的，这样不但可以让小学生的身体得到更好的锻炼，还能够整体的提高学生们的素质，为学生们以后的成长打下坚实的基础[1]。
二、与学生家长共同努力
对小学生的劳动教育，需要学校和家庭一起努力。首先，家长就要正确的看待对小学生的劳动教育，不要认为自己的孩子可以不用劳动也可以生活的很好。其次，家长们也要改变劳动就是做简单家务的想法。要让小学生们明白劳动的意义是什么，不要当成是一个任务一样。在劳动的过程中家长要及时的给出表扬，让孩子可以在劳动中找到乐趣。家长要做到劳动形式的多变性，比如，让孩子对自己的房间进行装扮、计算家庭的月份支出，通过对孩子多变化的劳动教育，让孩子对劳动有更深刻的认知。
三、对学生进行多方面保障
小学生在进行劳动教育的时候需要多方面的保障，需要做到小学生的劳动教育课不被占用，让每一个小学生都能享受接受劳动教育的权利，保障每一个学生都可以享受到教育资源。
（一）建立相关制度
建立有关劳动教育的制度可以让劳动教育在小学阶段更好的实施。首先，要把劳动教育的底线划分出来，制定出在小学教学过程中劳动教育课程的课时数，要求学生在回到家之后需要负责的家务项目，这些制度可以让学生们更加有保障的接受到劳动教育。其次，要建立监督部门，保证学生们的劳动课程不被占用，保证在劳动教育的过程中不是走形式。最后，老师要对学生们的劳动进行客观的评价，但是评价绝对不是为了显示出某个同学做的多么的优秀，而是为了让学生们在接受劳动教育的过程中可以更好的去进行实施，达到养成学生们劳动习惯的目标[2]。
（二） 用好自身资源，发挥劳动教育作用
我校建校之初，预留了一片劳动教育的土地，用于劳动教育用。近些年，我校借此之机，大力发挥这片土地的作用，把这片地划出一部分作为劳动教育基地分给每个班。以此实施劳动教育，几年来收到很好的成效（学生不但学习了日常食用蔬菜的种植，也懂得了珍惜粮食）。
四、在劳动实践中激发学生劳动兴趣
在对学生进行劳动教育的过程中实践活动是必不可少的一个环节，仅仅靠上课时的理论知识是不能让学生们掌握劳动教育中的精髓的。所以要求老师在劳动教育的过程中要加入实践活动并且激发学生们的生活劳动意识，让学生更加深入的掌握劳动技能。例如，老师在对学生进行实践教育之前可以把教育内容划分为“学校、家庭、社会”这三个方面，通过学生的年龄和年轻大小对学生们进行分级劳动实践。学校中，除了日常的劳动，如：拾垃圾、擦桌子、打扫地板。我们还开展了特色的劳动，建立劳动教育基地，在基地上种上蔬菜、粮食。这样，学生通过锄地、播种、浇水、施肥、管理、收成等，让学生不但对所种的蔬菜、粮食有了很深的认识，同时也体会到了种植蔬菜、粮食的辛苦，懂得了珍惜粮食，人人有责。回家时，一年级至三年级的学生可以进行一些力所能及的劳动，如，自己穿衣服、给家长端洗脚水、自己整理床铺等；四年级至六年级的学生回家时就可以为父母分担一些压力了，如，自己洗衣服、为父母做饭、自己整理屋子等。在社会上，所有的学生在安全有保障的情况下，可以种植树木、做环境保护等，还可以在周末休息的时候到养老院照顾老人、帮助外面的环卫工人扫马路等；还可以根据自身的能力进行勤工俭学，如捡瓶子、捡废纸等。对学生的进行劳动教育的目的就是学生们可以更好的为社会做贡献，让学生们在劳动的过程中得到荣誉感，从而增加学生们对劳动的热爱，培养学生的劳动习惯。
五、劳动中对学生进行评价
在劳动过程中对学生们进行评价可以更好的鼓励和教育学生们，老师们可以根据学生的劳动情况制定出对学生们的评价方案，从多个方面对对学生们的劳动素质进行综合性的评价，让学生们在评价的过程中了解到自己的优点和缺点，对缺点进行改正，对优点进一步的优化，激发出学生们的劳动兴趣，让学生们养成良好的劳动习惯[3]。
结束语：
综上所述，对小学生进行劳动教育，是现在小学阶段教育的首要目标。在对小学生进行劳动教育的过程中，学校方面要做好对小学生们的引导作用，根据每一个小学生不同的身心特点，对小学生们进行合理的劳动教育，提高小学生们的整体素质，并让学生们养成优秀的劳动习惯。
参考文献：
[1]叶喜. 小学劳动教育的实践与思考——以"居家劳动,智慧妙招"主题活动为例[J]. 现代教学, 2020, No.468(22):77-79.
[2]陶苹. "后疫情时代"小学生劳动教育实践与思考[J]. 科学咨询(科技·管理), 2020, No.704(9):191-191.
[3]马国勋. 新时代中小学劳动教育主题活动建设的实践思考[J]. 少先队研究, 2020(2):24-28.