章冰冰
浙江省台州市黄岩区中心幼儿园 邮编 318020
摘要：我国发展历程较长，在历史的长河中遗留下来了诸多传统文化，这些文化博大精深，蕴含着先贤的智慧，在几千年的洗礼当中，流传至今，其文化底蕴相当深厚。幼儿园是学前教育的重要组成部分，可以对幼儿进行教育、保育，使幼儿在快乐的氛围中学习知识。在幼儿园当中，幼儿需要集体生活，并接受相应的教育，在这过程中，教师会给予国学教育，国学教育是一套完整的文化体系，其中蕴含着深厚的文化底蕴，对于幼儿开拓视野、完善人格起着积极作用。
关键词：国学启蒙；立德树人；幼儿园；国学教育
我国拥有五千年的文化历史，这些文化历史渗透在各个领域，并且以不同形式呈现在人们眼前，国学经典就是其中之一。国学经典中蕴含着民族智慧，其价值不言而喻。在教育部门出台的相关政策中指出，幼儿教师在教学工作中应充分发挥社会资源的有效价值，引导幼儿感受文化底蕴，使幼儿感受民族的生命力以及活力。在国学教育开展的过程中，教师应探索教学方式，在结合幼儿教育基本规律以及幼儿自身特点的基础之上，发挥国学教育的价值。
一、创设国学教育环境
对于幼儿来说，环境起着重要的影响作用，良好的环境可以吸引幼儿的注意力，使幼儿在环境的引导下探索未知世界。因此，幼儿教师可以充分发挥良好环境的积极作用，创设与国学教育有关的氛围，如，在走廊、楼梯、盥洗室等区域，张贴与国学教育有关的内容，让幼儿在活动的过程中接受良好氛围的熏陶。在学习麦秆画、弟子规、中华传统美德故事等内容时，教师可以应用多元化的表现形式，引导幼儿积极了解国学，可以充分发挥多媒体等先进教学用具的积极作用，利用多媒体呈现故事内容，可以刺激幼儿的感官，使幼儿对所学国学内容有相应的了解。同时，教师应结合国学特色创设良好的班级环境，教师可以将国学内容与区角活动有效结合，在班级中创设别具国学特色的游戏区域，以此来丰富班级环境，发挥班级空间的有效价值，从而达到有效渗透的效果。此外，在教学的过程中，教师应该给予幼儿足够的关心以及引导，用爱心进行浇灌，与幼儿进行耐心沟通，引导幼儿在学习以及生活当中，正确处理遇到的问题，使幼儿不断优化自身行为，提高自身的人文素养以及道德修养。
二、提高教师的专业能力
国学教育是在幼儿园教学当中渗透中华传统文化，其中蕴含着处事的道理，宣扬人善之美，对于幼儿形成良好的品格起着积极作用。但是通过现阶段分析发现，幼儿园教师在国学教育方面缺乏正确的认识，加之缺乏国学素养，致使国学教育工作难以得到有效开展。国学教育进程迟缓，这与教师的自身情况有着密切的关系，因此，幼儿园需要对教师的专业能力提起重视，结合幼儿园教师的自身情况给予相应的国学培训。在培训的过程中，培训人员应该应用多元化的教学模式，并指导国学教学内容的渗透方法，以此来提高教师的专业能力。幼儿园教师在教学时应不断提高自身的能力，在渗透国学知识时，可以充分发挥网络的积极作用，搜索与之相关的资料，从而将国学内容以多形式、多元化的方式呈现在幼儿面前。因此，在教学工作中，教师应积极进行反思，明确国学教育与现代教育的联系，从而将国学教育科学有效的渗透在幼儿教学当中。国学教育中的部分内容与生活有着密切的联系，教师可以找到国学内容与生活联系的点，在生活中渗透国学内容，使幼儿了解到国学的内涵，从而在学习国学、了解国学的过程中掌握相应的知识。国学对于幼儿的成长以及发展起着积极作用，要想充分发挥国学的价值，教师需要不断提高自身能力，在教学工作中积极转变理念，丰富教学形式，以此来将国学内容多元化的渗透。
三、基于幼儿自身情况开展国学教育
在幼儿园教学工作中，教师需要明确幼儿的身心发展规律，在此基础之上开展教学，方可以达到事半功倍的效果，对于国学教育而言亦是如此。第一，在国学教育开展之前，教师应结合幼儿的自身情况选择教学内容，明确不同阶段幼儿的认知发展情况，遵循相应的规律，逐步渗透国学教育，从而使国学焕发新的生机与活力，使幼儿在国学当中感悟文学魅力。例如，在春天万物复苏，呈现出一片生机勃勃的状态，幼儿在春天也显得格外活泼好动，在此时，教师可以引入与春天有关的诗句，孟浩然的春晓，读起来朗朗上口，而且内容较少，便于幼儿理解，教师将具体的诗句与春天有效结合，可以拉近文化与生活之间的距离，使幼儿深入理解国学的内涵，从而丰富幼儿的国学体验。第二，对于幼儿来说，学习应该以直接经验为主，因此，教师可以将游戏与生活有效结合，从而增加幼儿的直接经验，使幼儿掌握相应的生活能力，这一方法同样适用在国学教学当中，教师可以在游戏活动当中融入国学内容，例如，陆绩怀橘，教师可以将这一故事编排成相应的短剧，由幼儿进行扮演，在扮演的过程当中，幼儿可以了解到典故背后的深意。这一典故讲解了孝道，孝道是国学当中的重要组成部分，也是中国传统文化的基础，孝道蕴含的内容较多，对于幼儿形成尊老爱幼的理念起着积极作用。在国学教学工作中，教师立足于幼儿的实际情况，适时选择科学的内容，并通过幼儿喜欢的方式呈现出来的，可以使国学内容深入人心，使幼儿真正了解国学的内涵，并探究其背后的深意，从而在国学当中提高自身修养。
四、多领域活动中逐步渗透
国学教育中的文化底蕴深厚，对于幼儿来说难以理解，因此，教师应深入剖析国学教育内容，利用生动形象的方式进行呈现，以此来将文化底蕴逐步渗透在幼儿的生活以及学习当中。例如，在早晚接送时，教师可以主动与幼儿问好，引导幼儿形成良好的礼貌习惯。在日常学习当中，教师鼓励幼儿勇于说出自己的想法，展现自己的能力，从而使幼儿的社会性得到有效发展。教师可以根据国学教育内容创设别具特色的活动，可以根据幼儿的喜好组建乐器队、礼仪队等，并对幼儿进行相应的培训，内容与国学有着密切的关系，以此来提高幼儿的文学素养以及文化礼仪。教师可以带领小队成员走出学校进入社区，在社区宣传国学文化，这不仅可以锻炼幼儿的能力，而且可以加深幼儿对国学文化的理解。在举办大型活动时，可以鼓励各个小组展示风采，通过这样的方式磨练孩子的毅力，增加幼儿的情感体验，使幼儿在与人交往方面获得有效发展，在幼儿园教师的积极带领之下，幼儿形成了良好的行为习惯，在生活以及学习当中谦逊有礼，充满自信，这为幼儿综合成长奠定了良好基础。
结束语
教育的重点在于培养人才，培养具有专业知识、良好品质的优秀人才。作为人才，应勇于担当，承担起自己的责任，这就需要提高人才的人文素养、道德素养。为了实现这一目标，教育人员可以从幼儿抓起，在幼儿园当中开展国学教育，通过国学教育的深厚文化底蕴影响幼儿的心理发展，使幼儿在立德的基础之上，掌握相应的知识。在幼儿园教育当中渗透国学教育应以丰富的内容、多元的形式为主，以此来激发幼儿的参与兴趣，使幼儿在参与的过程中掌握国学素养。国学教育需要长期坚持，在教学的过程中，教师应不断探索、结合幼儿自身情况制定教学计划，教学可以是丰富多样、多姿多彩的，这样的教学工作符合幼儿的身心发展特征，可以吸引幼儿的注意力，使国学内容的渗透达到相应的效果。
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