赵磊
陕西省宝鸡市渭滨区东四路小学 陕西 宝鸡
摘要：阅读能力的培养是语文教学中一项非常重要的内容，教学过程中 语文教师一定要重视学生阅读能力的培养。在进行阅读训练时，除了加强学生语文基本知识的教学和巩固之外，还应该科学的、合理的、策略的指导学生阅读。在指导阅读时把课内和课外相结合，教给学生正确的阅读方法，指导学生养成独立自主和善于思考的阅读习惯，在大量的阅读中提升语文素养。
关键词：小学语文；阅读能力；培养
引言：
当前的语文教学是在教育教学改革比较成熟且教学信息化水平突飞猛进的新时代下进行的，信息化的知识时代已经到来。小学生在阅读中可以学到很多宝贵的课外知识，所以学生阅读能力的培养是当下语文教师的一项非常艰巨的任务。语文阅读能力的培养不仅是学生学好语文《课标》要求掌握的知识的前提，也是学生语文学习中必须掌握的一项重要技能。阅读素材饱含学生生活中常见的知识，阅读也成为其了解和学习课外知识的主要方法和途径。所以，在语文教学的过程中，小学语文教师不但应注重拓宽学生的阅读面，还更应该加强阅读方法与策略的指导。
一、培养小学生阅读能力的必要性
（一）有利于培养学生的语法语感
众多的语言之间存在很大的差异，但是每种语言都有他们各自独特的语法和表达技巧，从字词到句段、再到篇章都有其内在的规则和逻辑。通过正确的方法阅读可让学生感性地认识到语言文字的表达方法及规则，并且随着阅读量的增加可加深学生对语言的语法深入的理解并掌握。当学生的阅读积累到一定量时便可自己找到语言的表达规律和技巧，这样对培养学生的语文素养大有裨益。
（二）有利于培养学生的语言文字表达能力
小学语文教材对学生进行语言表达训练提供了较广泛的内容和多种形式，同时，各册教材在阅读课文及基础训练题中也都编排有人物对话交际的训练内容。为此,教师在阅读教学中只要过程扎实，环节齐全，严格把《课标》要求中阅读教学目标和方法落实到位，那么既让学生学会了字、词、句、段等语文基础知识，又更重要的会让学生的语言文字的表达能力得到很好的锻炼和培养。
二、培养小学生阅读能力的策略
（一）指导学生运用正确的方法阅读
有些学生在阅读时大概浏览，一目十行，有些学生一般只看某一句所表达的意思，而忽略了文章整体的思路[1]。
语文教师在指导阅读的时候需要引导学生学会详略得当，当需要把握文章结构及段落大意和思想感情时需要略读全文，甚至只需要看文章的开头、结尾和中间段落开头句部分；当需要知道文章中具体某个段落或者某句话的具体含义或者思想感情等内容时，就需要对具体的文段进行精细阅读。
（二）引导学生独立自主地进行课外阅读
单纯依靠课堂上的阅读量是不能很好地培养学生语文素养的，这需要教师引导学生通过大量的课外阅读来实现。从另一个角度来说，这样既可以培养学生的阅读兴趣，还可以丰富学生的课外知识，从而提高阅读能力和体验能力。在指导课外阅读时，教师应当告诉孩子首先要选择适合自己的阅读材料，比如刚开始训练时可以为学生找一些有趣的童话故事、有意义的励志故事和名人传记故事等书籍。其次，教师还要教会孩子如何区分阅读材料是否适合自己阅读[2]。养成独立自主课外阅读的好习惯不仅可以培养其独立阅读能力，还可以让其学会多种阅读方法，更积极地去涉猎更多优秀读物，这很有利于学生养成自主学习的好习惯。
（三）注重学生良好阅读习惯的培养
学生在进行阅读时，教师应该引导学生专心阅读，体验式阅读，把自己的全部注意力都投入到阅读中去，并且做到边读边想，多问几个“为什么”。比如在教学课文《雪地里的小画家》时，教师在指导阅读时应启发学生积极想象课文中的画面，然后试着引导学生提出“为什么小鸡画竹叶？为什么小狗画梅花？为什么小鸭画枫叶？为什么小马画月牙？”等问题，这些问题小学生很感兴趣，老师不用讲解，可放手让学生互相讨论，在讨论中既培养思维，又找到了答案。另外在阅读时，教师还要指导学生学会手脑并用，动手动笔，用“圈、点、批、画”的方法为阅读做一些批注[3]。
（四）采用丰富的阅读形式激发学生阅读兴趣
在小学语文教学中，学生是学习的主体，教师起主导作用，在阅读教学中，教师要善于选择丰富的阅读形式激发学生的阅读兴趣，从而提升学生的语文素养。分角色朗读和扮演可以让学生对文章有更深层次的理解。例如二年级课文《狐假虎威》教学中教师可以让学生分角色扮演狐狸、老虎以及其他小动物，学生只要把老虎和狐狸的神态、动作、表情和心理几方面表演到位了，也就从中体会到老虎的厉害和狐狸的狡猾了，在分角色扮演的基础上老师只要顺势引导“写作时怎样才能把人物写活呢？”学生马上就会说，要抓住人物的动作、表情、神态和心理写。这样的阅读教学水到渠成，既不用老师过多讲解，还能启发学生领悟到写作方法，这就很好的提升了学生的语文素养。
总之，学生阅读能力的培养，教师要讲究指导的策略和方法，既要教给学生正确的阅读方法，又要指导学生学会独立自主的进行课外阅读；既要从平时的教学中培养学生良好的阅读习惯，还要在教学中丰富学生的阅读形式，这样把课内和课外阅读指导相结合，既教会了学生阅读方法，又培养了阅读能力，学生的语文素养自然就提高了。
参考文献：
[1]张晓中.浅谈小学生阅读能力的培养[J].新一代:理论版,2020,000(010):P.168-168.
[2]李盼盼.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养策略[J].中国校外教育(理论),2020,000(003):20,22.
[3]王文军.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略[J].科技资讯,2020,v.18;No.580(07):118+120.