徐丽芳
浦江县第四中学 浙江省 金华市322200
【摘要】随着信息技术的飞速发展，计算机互联网已大踏步地走入了我们的课堂教学。论坛的形式打破了教师作为知识传递者、灌输者的角色，转变为学生学习的促进者、指导者，从而在语文教学中充分发挥教师和学生的主体精神。本文论述班级论坛在语文教学中的运用：1、展示阅读成果，激发学生的成就感。学生的课外阅读对语文素养的提高有着举足轻重的作用，这早已是人们的共识。新课程标准也强调了课外阅读，并提出了阅读量的要求。2、结合时事热点，抓住学生的兴奋点。3、创设网络情景，倾诉学生的心曲。班级论坛建设中创建班级语文论坛进行语文教学实践，正显示其独特的优越性。
【关键词】论坛 语文教学 活力
随着信息技术的飞速发展，计算机互联网已大踏步地走入了我们的课堂教学。目前，人们正在进行着各种各样的基于网络环境下的教学探索和实验。论坛的形式打破了教师作为知识传递者、灌输者的角色，转变为学生学习的促进者、指导者，从而在语文教学中充分发挥教师和学生的主体精神。创建班级语文论坛进行语文教学实践，正显示其独特的优越性。而且，学校、教室设备的更新、家庭计算机的普及也为创建班级语文论坛这样的教学方式提供了可能性。
一、班级论坛在语文教学中的运用
1.展示阅读成果，激发学生的成就感。学生的课外阅读对语文素养的提高有着举足轻重的作用，这早已是人们的共识。新课程标准也强调了课外阅读，并提出了阅读量的要求。现在学生的课外阅读存在一定的问题，主要是大多数学生不读名著，甚至是不喜欢读名著，而喜欢读一些“快餐文化”、“网络文学”作品。造成这一状况有诸多因素，其中有一个因素很重要，那就是教师没有很好地占领课外阅读指导这一阵地。有时教师也对学生提出读名著的要求，但指导过于概念化，这在一定程度上影响了学生读名著的积极性。
七年级的课外阅读要在教师的引导下，有序地开展，让学生感受到读名著的乐趣，让学生能沉浸到优秀作品中去。特别是刚开始时，更离不开教师的指导。论坛如何在其中发挥作用?具体操作：第一阶段，教师确定阅读篇目(文章或书籍)；学生做好书面阅读摘录、写简短的读后感；完成整体阅读后，指导学生在论坛上发表自己的读后感，师生共同交流。第二阶段，学生自主阅读，在论坛上向同学推荐，师生可以在课堂上、论坛中就阅读感受、文章赏析、人生感悟进行探讨。
如开学后布置学生统一阅读意大利作家亚米挈斯的小说《爱的教育》，要求学生每天作好阅读摘抄，写简短的读后感。在全体学生完成阅读任务后，指导学生在论坛上发表自己的阅读感受，师生共同完成对文本意义的构建。教师发主题帖：“有了爱，人类多了一份和平，少了一份战争；有了爱，我们多了一份友情，少了一份敌意；有了爱，我们多了一份温暖，少了一份凄凉。”这是我们班一位同学读了《爱的教育》后的感慨。是啊，这本书教我们认识到了宽容、友爱、同情、体谅、尊重、勇敢等品德的可贵。让我们用自己的笔来书写，用心来表达——我读懂了“爱”!论坛交流，课堂展示让学生有一种被认同感和成就感，他们已经尝到了阅读的甜头。
以后逐渐推荐其他书目：《西游记》、《朝花夕拾》等，有的同学提出要阅读余华、龙应台的作品，可见他们的阅读兴趣被激发起来了。
2.结合时事热点，抓住学生的兴奋点
新课标指出“要拓宽语文学习的渠道”。结合时事在网上的交流，既让学生学会关注社会，关心国家大事，又让他们在感兴趣的事件上充分发表自己的感想，思想认识和语言运用能力都在论坛活动中提高了。
如前年，我国神舟六号发射升空，举国欢腾。学生对这件事及其关注。班级论坛上就发表了一个关于神舟六号的主题帖“你了解神舟六号吗?载人飞船发射升空，对我们国家意味着什么?飞船的成功发射，你有什么感慨?请记下你的心声，抒发你的情怀，在主题帖下发表回复。”同时向学生推荐了人民网上关于我国航天事业发展历程的网站地址。学生对这一事件关注的热情很高，每天都有新的报道的跟进，也纷纷发表自己的感受。他们真切地表达出我们祖国是航天第三大国的自豪感；回顾历史，展望未来，对人类的探索精神表示赞叹；对两位宇航员表示由衷的赞美以及羡慕之情。这不只是论坛上的热闹，学生的收获是多方面的。他们的爱国热情被激发了，学习的积极性提高了，也走出了书斋，开阔了视野。
3.创设网络情景，倾诉学生的心曲。
语文课程是工具性和人文性的统一。讲文道统一，首先要通过对语言文字的感受与认识来唤醒已有的记忆，理解、体验文本内容，发现蕴含在文本中的道理，并通过多种形式的对话，吸收文化的精华，培养爱国主义情感和民族精神，形成积极的人生态度和正确的价值观。
都说现在的孩子自私，只知道享受，不懂得付出。果真如此吗?论坛上发了一个有关“心存感恩”的帖子，一个凄美的故事，一首动听的歌曲，一段发自内心的讲述。“同学们，在我们的生活中，有许多人值得我们感恩。对父母心存感恩，因为他们给予我们生命；对师长心存感恩，因为他们给了我们教诲；对兄弟姐妹心存感恩，因为他们让我们在这尘世间不再孤单，让我们知道有人可以和我血脉相连；对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。同学们，让我们以《心存感恩》为题，留下你的感动，道出你的真情吧!”
二、班级论坛建设中的问题
班级论坛的创建就像建设一个家园，需要老师的付出，更需要学生的主人翁态度。在这过程中一定会出现一些问题：如有些学生为了追求自己在论坛上的点数，盲目发帖，只求数量不求质量，发了很多灌水帖；有些学生兴趣很高，上网时间太长，影响休息或其他学科的学习；还有些学生缺乏自制能力，以上论坛发帖为名，玩网络游戏。针对这些现象，教师要及时了解情况，正确引导，使论坛真正起到积极的作用。如在论坛上组织讨论：我们应该遵守怎样的论坛规则，对学生提出要求(班级论坛上发了这样一个帖子：同学们，今天是我们班级论坛开出的第一天，充满了喜气和热闹。看到大家这么踊跃的发帖参与，老师感到很高兴。我想，这里是我们语文学习的新天地，我们的交流也因此多了一种形式。老师提一个小小的建议：愿大家都精心地耕耘，用心地呵护，让我们的田地郁郁葱葱。没有杂草，没有杂音。这要靠每一位同学的努力——因为我们都是这块田地的拥有者。)；鼓励学生参与论坛管理，让他们学会自律；争取家长的支持和参与。
学生在论坛各抒己见，相互讨论，教师在论坛共同参与，并在认识上、写作上予以指点。调动学生学习的热情，培养他们自主学习的习惯，以合作学习、研究性学习的方法使他们不再是知识的被动接受者，而是知识的主动探索者。让我们利用班级论坛，优化语文教学，激发学生学习的潜能，使我们的语文教学更精彩!
参考文献：
1. 沈贵云 《语文多媒运用应注意的问题》 选自《现代阅读(教育版)》 2013年16期
2. 张文成 《论语文教学中教师的主体作用》 东北师范大学 2012年
3. 吴宇平 《培养自主学习能力》 中国教育技术装备;2013年11期