赵怀
云南省曲靖市民族中学 655000
摘要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下，各学科的教学模式都在发生更改。高中语文教师对学生进行课程引导环节，引入微课的模式成为改变教学质量的重要模式之一。同时，微课的应用可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，让学生的逻辑思维得到提升。
关键词：微课；高中语文；有效运用
微课成为如今素质教育背景下最为先进的一种教学模式，将微课在课堂上加以合理的运用，可以有效地提高学生的积极性、促使学生在课堂上的注意力集中，也能够有效地参与到教师的教学活动环节，以此来提高自身的语文素养教师。在教学的过程之中为了能够提高学生的学习潜能、锻炼思维，教师就要将微课引入课堂，发挥优势。
一、微课在高中语文课堂教学中的特点
（一）内容综合性
微课的出现对于教师来说是一种新型的教学模式，它是将多媒体信息技术与课程进行完美的融合。教师在教学的过程之中也可以将这些知识点转化成微课的形式进行播放，在课堂上加以应用。通过动画、图片、声音等多种方面的结合，提高学生对于所学内容的认知。这对学生对语文内容的认识和理解有很大的帮助。
（二）知识针对性
新时代背景之下，微课的出现一般情况之下是10分钟以内的课程。这种简短的教学模式受到了教师的欢迎，同时在课堂上的出现也能够吸引学生的注意力。大部分的高中语文教师都会对学生进行基础知识的训练，也会让学生有效地了解课堂之上所学的内容。但是由于传统的教学模式很担心学生的没有兴趣，所以微课的出现可以加深学生对于课堂上所学内容的理解和记忆，帮助学生能够理解课文的重难点。由于微课的特点有其记录的功能，对于一些难度技术较高的直升机学生可以进行反复的观看。尤其是在整个高中课堂之上，由于学生的能力是呈现出高低不平的状态。所以一些基础比较弱的学生可以反复观看这一视频，理解知识的奥妙所在，让学生的知识能够得到提升。不仅可以让学生感受到课堂上所学内容的新颖性，还能够提高教师教学的质量。
（三）课堂灵活性
多媒体信息技术的出现，是信息时代下的产物。教师应该紧随着时代的步伐，在课堂之上引入微课这种教学模式，既可以减少教师在课堂上的工作量，也能够让学生在学习的过程之中感受到课堂的灵活性。转变传统教学模式的单一内容，找出优势、再结合微课的内容，为学生展现出更丰富的课堂知识，以此来增强实践操作的灵活性。
二、微课在高中语文课堂教学中的有效运用策略
（一）有效导入课堂内
高中语文课堂之上，教师要利用微课的模式进行教学，就要根据学生的实际情况、结合语文教材的知识进行设计。让学生观看微课之时，可以通过图片、视频、声音等多个方面学习语文知识，以此来调动学生学习的积极性。
比如说：课堂之上，教师为学生讲解荆轲刺秦这一内容之时，教师不要为学生讲述荆轲刺秦是什么样的状况，而是选择利用微课的形式为学生播放荆轲刺秦王的历史故事。通过这一微课的出现，吸引学生的注意力，又能够帮助学生教好理解所学的内容、加深学生的印象，从而掌握语文课本中的知识。学生在观察的过程之中也能够通过微课的出现，体会到主人公的思想，以此来引导学生对语文知识展开学习。
（二）创建教学情境
语文课堂利用微课的出现可以发挥出语文的实效性，也就是说教师在教学的过程之中可以改变传统的教学模式，创造出相应的教学情境。让学生融入到教师所创建的情境之中耳濡目染，以此来增强学生的知识储备量。并且通过微课的出现也能体会到语文知识的重要性。大部分时候教师都是根据教材之中的内容，对学生进行引导，并不能达到相应的教学效果，反而让学生对语文这门学科产生厌烦感。所以为了能够让学生主动地学习语文这门学科，微课的出现极为重要。
比如说：课堂之上，教师在引导学生学习《琵琶行》。由于琵琶行需要学生背诵很多内容，再加上是文言文的形式很难理解。学生面对这样的内容很自然从内心就会产生一种厌烦感，不想去学习这篇文章。那么教师就可以通过微视频的形式，将学生带入到当时作者的真实情境之中，去感受作者的真情实感、去理解作者为什么会发出这样的情感？学生理解了，就不会出现特别排斥的状况。很显然，在短时间之内通过微课就可以了解大部分的知识，而这样的情境教学模式才能够提高学生学习的积极性。
（三）有效拓展课外知识
学生对语文这门学科进行学习之时都是了解教材中的内容，但是大部分的学生只是了解了一些表面的内容，并没有进行深层次的理解。微课的出现就可以改变学生这一状况，让学生利用微课了解课堂的教材，再利用微课为学生拓展相应的文章，弥补学生在这一过程之中的不足。从多个方面加深学生对于所学知识的影响，拓宽学生知识面的同时学生的资料也在得到拓展。这样的教学模式的出现，教师也可以为学生之后的学习奠定基础。
结束语
综上所述，社会不断发展的过程之中，高中语文教师为了能够提高学生的语文能力就应该运用微课的特点，改变传统教学模式的不足，在教学的过程之中合理应用。这样学生才能够通过微课的出现提高学习能力、提高学习的主动性积极性，也同时提高教师的教学质量。
参考文献：
[1]鲁晓萍.在高中语文课堂教学实践中有效渗透德育教育的策略探究[J].中华少年,2018(19):118.
[2]夏姗姗.浅谈微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J].文化创新比较研究,2020,4(17):72-74.
[3]葛艳.在高中语文课堂教学实践中有效渗透德育教育的策略探究[J].考试周刊,2019(92):19-20.