苟勇廷
四川省广元外国语学校
摘要：学生在初中语文的学习过程中古文的学习是一个重要的学习部分，教师对于这一知识内容的讲解要注重课程讲解的规范性，教师要做到在课前充分对教材内容进行充分地分析理解，在此基础上进行备课让学生以更加投入的状态参与到课堂的学习中。加强学生对于古文的赏析能力可以让学生的语文学习基础稳固提高，并且在一定程度上给学生语文成绩的提高带来帮助，因此教师要对此加以重视让学生更好地进行语文学习。
关键词：初中语文；古文赏析；讲解作者；问题提问；小组交流；教师总结；赏析作业
初中语文的教学环节教师要在充分理解教材内容的基础之上合理地进行教学活动的安排，使学生在课堂学习过程当中更加自主与活跃，这样就能让学生在循序渐进的学习过程中提高学习意识，学生亦能够更加自主地进行知识内容的学习。增强学生的古文赏析能力是一个重要的教学任务，教师要予以足够的重视。本文作者根据自身经验，探讨了加强学生古文赏析能力在初中语文教学课堂上的策略，希望对广大师生产生启示。
一、讲解作者生平事迹
教师若想通过自身的知识详细全面讲解让学生在课堂上以更加主动的学习兴趣投入到听讲上面就需要在课前采取足够的准备。在教学环节教师要将古文词生动仔细地教授给学生，让学生更好地理解与把握古文内容。在教师讲课的过程中教师讲解作者的生平事迹能够让学生对于古文所描写内容以及作者所抒发的情感有更加深入的掌握。因此教师在课堂上能否充分地讲授古文作者的生平事迹是学生能否全面深刻理解古文所传达含义的关键，教师要对这种教学过程加以足够的重视。
例如，在讲解《古代诗歌四首》这篇课文的时候，为了增强学生对于课本知识内容的理解程度我让学生首先在课堂上大声朗读《观沧海》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《次北固山下》、《天净沙?秋思》，通过学生的朗读我让学生对诗歌内容进行初步的认识。然后在讲解每首古文的时候我对作者都进行了详细的讲解并且告诉学生要想充分理解诗歌内容就必须先对诗歌的作者进行充分的了解。在讲解的过程中我同时向学生强调了进行诗歌理解过程中需要注意的一些地方，通过我的细致讲授学生都能够提高自身对于诗歌理解的深度，在课堂的最后我与学生共同回顾了这四首诗歌，学生都能够增强自身的赏析能力。
二、问题提问促进思考
教师在课堂讲解的过程当中由于教材内容的限制，学生容易在学习枯燥的内容时提不起兴趣，造成课堂注意力不能有效集中和厌学情绪。教师对于学生出现的这种状况要及时的发现并且投入一定的教学精力予以解决。在讲课的时候向学生提出一些思考问题让学生进行分析和回答能够有效地让学生分散的课堂注意里充分集中在课堂上面，同时通过这一过程学生的思维能力以及解决问题的能力也能够有较大的提高。因此教师在讲解教材的时候要注意采用这样的教学方式让自身的课堂教学更加高效，并有意地训练学生的古文词赏析能力就能够加强学生的知识掌握程度给学生的知识学习带来有益的影响。
例如，在讲解《散文诗二首》这篇课文的时候，我首先在课堂上向学生讲解了泰戈尔所写的《金色花》，然后让学生通过充分地阅读来对本篇内容进行深入地理解。随后我对这篇课文进行了讲授，并且向学生根据课文内容提出了一些问题。在讲解《荷叶?母亲》这篇课文的时候我让学生自学，根据本篇课文的教学重点我向学生提出了一些思考问题，学生通过这样的学习过程都能够对于重点的句子进行深入地分析，然后在我的引导下学生对于课本上的知识内容进行了又一次的回顾和思考总结，在本节课的知识学习过程中都能够发挥主观能动性，因此学生散文诗赏析能力就得到了提升。
三、小组交流学习心得
学生在课堂学习过程中若能够在教师的引导下充分地发挥自身的主观能动性就会让教师在课堂的课文讲解效率更高，在这样的气氛下学生就能够更加主动地进行知识学习。
因此教师在课堂讲课的时候可以让学生根据已经设定好的主题在小组里面和成员相互讨论，这样能够让学生对于给定的问题能够更加全面的思考分析，同时教师加以适当的引导教育就能让学生掌握知识，学生的古文赏析能力就可以在这一个过程当中不断增强。教师若想提高自身的教学质量，这种教学方法是一个很好的选择。
例如，在讲解《世说新语二则》这篇课文的时候，在讲解的环节我首先根据这两篇古文向学生提出了一些思考问题然后让学生在课堂上首先阅读这两篇文章，再在组成好的学习小组里面进行相互讨论交流。通过这样的方法能够调动学生的学习主动性，然后我就对本篇课文内容进行了详细讲解。我首先一字一句进行了翻译以提高学生的理解能力，然后我让学生与小组成员相互讨论学习了本篇课文都收获了哪些知识。通过我的深入细致的讲解学生都能够很好地充分理解教材知识，在这个过程中我给学生讲解了一些诗歌赏析的方法就能够达到提高学生古文赏析能力的根本目的。
四、教师总结鉴赏方法
初中生的学习能力有限，更加考验教师能否通过有效地课堂讲解让学生在掌握的基础知识提高的同时加强学生自身的解题技巧。为了增强学生对于课内外古文词的赏析能力教师需要在课堂上的古文讲解中帮助学生总结一些具体的赏析方法，这样学生在阅读古文的时候就能够更加有针对性地进行理解。在为学生总结经典的鉴赏方法环节教师要格外注意教学方式的合理利用，充分激发起学生在课堂上学习的主动性与探究性，就能够让学生在知识总结的过程当中培养出正确的态度并且加强自身的知识积累。
例如，在讲解《诫子书》这篇课文的时候，本篇课文含义深刻非常具有学习价值所以在课堂讲解的开始我就告诉学生在本节课的学习过程中要对文章内容充分进行理解，并且品味作者所想表达的思想感情。学生通过我的引导能够在本节课的学习过程中更加集中注意力进行课文的学习。我首先把本篇课文进行了翻译，并且向学生强调了在翻译的过程中应该着重注意的一些问题，然后我让学生在课堂上面尝试自行翻译其余我没有翻译的内容，这样的教学方式可以很好的锻炼学生的思维能力，最后我给学生总结了一些典型的古文句鉴赏方法让学生进行理解和学习。
五、布置相关赏析作业
学生在学会教师在课堂上讲授的一些具体的赏析方法之后，为了达到强化学生知识理解记忆和运用能力教师应当结合课本上或者课外的经典练习题首先向学生进行充分地赏析讲解，然后让学生在这一个基础之上自行造成练习题目以加强自身的知识理解程度。在布置课后练习题的时候教师要注意选取与学生学习内容相近的经典古文，并且要牢牢把握作业的数量以及提高作业的质量，让学生在轻松完成作业的同时增强自身的知识运用能力给学生语文学习成绩的提高带来帮助。
例如，在讲解《三峡》这篇课文的时候，在讲解的过程中我告诉学生“这是一篇典型的描写三峡壮丽景观的诗歌，我们要注意理解古文含义并且在这个基础上感受作者高超的写作手法。”随后结合课本上的具体内容我向学生翻译并讲解了本篇课文的内容，学生能够在充分理解文章表达意思的基础上进行个别精彩语句的鉴赏。然后我给学生布置了一些课后简单的古文鉴赏练习题，通过这样的教学过程来加强学生的知识掌握和运用能力，学生在这节课上都能够很好地进行知识学习。
总而言之，在初中语文的教学过程当中古文的教学是非常重要的一个方面。教师在教学的过程中要充分注意加强学生在课堂学习上面的主观能动性，学生的学习状态被调动起来后进行古文词赏析相关知识的学习才会更加得心应手。教师在课堂讲授的环节对于提高学生古文鉴赏能力的教学方法要格外重视起来，让学生在每堂课的循序渐进学习过程当中积累知识，提高学生自身的知识储备，在这一个过程当中提升学生的语文成绩。
参考文献：
[1]赵春花.探究初中语文文言文教学的有效方法[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2012(06)
[2]刘晓明.浅谈中学古文教学方法的研究[J].科技信息,2010(01)