李琪
陕西省榆林市高新区第二小学 719000
摘要：随着素质教育理念的不断深入人心，语文学科的发展也日新月异，在当前阶段，群文阅读作为语文教学中的重要内容，值得被每一位教师深入探索。在开展群文阅读教学时，教师应根据核心素养的要求，制定求阅读教学计划，循序渐进地促进学生阅读能力的提高。本文主要分为三部分，其一，主要阐述小学语文群文阅读教学开展现状；其二，针对群文阅读对学生发展的作用提出核心论点；其三，对核心素养视野下，小学语文群文阅读开展的有效策略和方法提出指导性建议，以期能够对小学语文教师工作的开展提供可借鉴意义。
关键词：核心素养；小学语文；群文阅读；教学方法；策略
在小学语文阅读教学中，群文阅读作为一种全新的教学方法，已经收获了教师和学生的普遍认可。通过“以一篇带多篇”的群文阅读教学法，能够使学生在固定的课堂时间内，收获更多的知识，极大的拓展了学生阅读效率和阅读量。但是，当前阶段在小学语文语文阅读教学工作开展期间，依然存在一些不可忽视的问题，同时教师对于群文阅读教学的认识也并不够深入，他们在运用群文阅读教学模式，当中存在一些缺陷。那么，教师具体在开展群文阅读教学时，应怎样培养学生的核心素养呢？基于此，笔者结合自身教学实践，谈谈对以上问题的看法。
一、现阶段，小学语文教师开展群文阅读的困境
首先，在小学语文教学中，学生阅读量普遍不足，根据长期的教学实践不难发现，小学生语文阅读量远远达不到教育部提出的要求。这点从学生课外阅读的时间少，就能够看出，许多家长在应试思维的影响下，经常在学生放学后送学生参加各种各样的补习班，影响了学生的正常阅读时间，因此学生在课后没有大量的时间进行自主阅读。其次，教师在开展阅读教学时，缺乏阅读技巧和方法的指导。除此之外，小学生的阅读内容鱼龙混杂，教师缺乏正确指引。小学阶段，学生的辨别能力还处于发展时期，教师应对学生的阅读素材进行合理引导，可以根据语文核心素养的要求，向学生推荐一些适合阅读的经典书籍，这样才能规范学生的阅读素材，从而引导学生开展对自身发展有益的阅读。
二、在小学语文教学中，开展群文阅读的重要意义
（一）培养学生的阅读理解能力
在小学阶段开展群文阅读教学，能够促进学生阅读理解能力的提高。在学生自主选择阅读素材的过程中，他们的自主阅读能力会得到发展，同时在阅读多篇文本时，学生能够对文章中的关键词、句进行独立探究，从而不断提高自身分析文问题及归纳总结的能力，这样就能够在群文阅读教学中，达到培养学生理解能力的目标。
（二）培养学生独立阅读的习惯
在群文阅读教学中，教师可以引导学生根据自己的阅读能力、兴趣爱好来选择阅读文本或书籍，从而使学生在进行群文阅读时，能够具有饱满的热情，这样他们就会积极主动地对文本内容开展分析与探究，为以后发展高层次的阅读能力奠定基础。
（三）增加学生的阅读知识储备
在语文教学中引导学生进行群文阅读，主要目的就是为了扩大学生的阅读量，提高学生的知识储备。通过群文阅读教学能够丰富学生的阅读文本，使学生对某一知识点进行深入挖掘，从而开阔他们的视野。教师应通过群文阅读教学补充课内阅读的不足，帮助学生积累多样化的知识与常识，并引导学生将这些知识运用到生活中，从而增加学生的阅读成就感，使学生的核心素养得到真正的提升。
三、核心素养试一下，培养学生群的阅读能力的有效策略
（一）采用多样化的阅读教学方式，激发学生对群文阅读的积极性
兴趣是学生保持长久阅读动力的重要因素，因此在开展群文阅读教学中，教师应结合学生当前阶段的兴趣爱好及阅读需求，为学生制定特殊的群文阅读计划。此外，教师还可以采用激励或奖励制度，从而使学生保有长久的阅读动机，培养学生的开展独立阅读的良好习惯。
例如，在教授《黄山奇石》、《日月潭》等关于景色描写的文章时，教师就可以引导学生开展以风景描写为主题的群文阅读，首先让学生独立阅读文章，并感受作品中的意境美。随后，教师可以借助多媒体教学用具，为学生展示这些场景的真实视频或图像，来激发学生开展群文阅读并进行文本探究的兴趣，使学生能够在群文阅读课程中具有高涨的积极性。
（二）指导学生把握好课后阅读时间
开展群文阅读仅靠课堂的时间是不够的，由于课堂教学时间的有限，教师应引导学生在课后独立开展群文阅读。在课堂教学中，教师可以对群文阅读方法进行有效指导，使学生掌握开展群文阅读的技巧，比如如何确定群文阅读主题或怎样搜集群文阅读素材等，从而为学生在课后独立进行群文阅读和学习奠基。
此外，教师还可以采用家校合作的方式引导学生开展群的阅读，指导学生家长发挥督导的重要作用，并指导家长与学生进群文阅读交流和互动，使学生减少独立阅读中的疲倦感。此外，教师还可以让学生在群文阅读后写一写读后感，提高学生的阅读理解能力。
综上所述在小学语文教学中，教师应结合核心素养的发展需求，使学生在群文阅读中不断增加视野并提高语文素养。
参考文献：
[1]孙铭泽.探究核心素养视野下的小学语文群文阅读教学[J].课程教育研究，2016（40）：99-100.
[2]党春春.核心素养视野下的小学语文群文阅读教学研究[J].学周刊，2025（2）：117.