李丽华
云南省昆明市宜良县职业高级中学 652100
摘要：随着社会的发展人类的进步，人们对于教育教学的质量要求越来越高。本文立足中职语文课堂教学实践活动，分别从“中职语文课堂教学现状分析”“针对中职语文课堂教学提出的对策”这两个方面入手，针对提高提高中职语文课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键字：中职语文教学；教学现状分析；教学对策
语文是学生学习的重要科目之一，对于学生以后的发展和成长具有重要的影响作用。因此，任课教师要重视中职语文课堂教学的实施和开展，并且有意识提高中职语文课堂教学质量，采取学生所喜欢的、学生所欢迎的教学手段授课，进而获取更佳的教学效果。与此同时，任课教师在实施和开展语文课堂教学任务时，要注重教育教学方式，善于在课堂教学之中提升学生的学习参与感，获取学生的认可和支持。如此一来，学生在教师的引导和带领之下就会积极投入到学习之中，充分感知语文学习的魅力和乐趣，从而提高学生对于学习语文的好感。除外，任课教师就要对于教学处境和教学实际进行冷静地分析，更好地“对症下药”，并且针对教学之中存在的问题提出针对性策略，从而有效提高中职语文教学质量和效率。
一、中职语文课堂教学现状分析
1.学生缺乏学习兴趣
经了解，语文课堂教学学生缺乏学习兴趣是普遍教学问题，更是教师所面临的重大问题之一。这部分学生在课堂之中经常出现“开小差”的情况，像窃窃私语、走神等等情况，不仅影响学生的学习，还阻碍教师教学任务的进展。那么，如何在有限的时间中激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率呢？这就需要任课教师紧追教育时代的发展，采取新颖的教学手段授课，来有效激发学生的学习兴趣，从而有效提高中职语文教学质量和效率。
2.合作学习效率低下
小组合作是教师为了调动学生学习动力经常使用的教学方式之一。然而很多小组合作的效率十分低下，并不是教师所预想的教学效果。为此，任课教师展开调查，发现课堂中组织学生小组合作不是成为优等生展示自我的舞台，就是成为一些不喜欢学生学习的借口，他们借着讨论的目的在说闲话，还有一些不主动的学生却乐享其成，盗取其他学生所努力的成果。
3.教育教学方式单一
经了解，很多教师经常采用“填鸭式”和“灌输式”的教学方式教育教学，使得学生强制性接受知识，无法激发学生的学习欲望和征服欲望，使得学生沦落成学习的机器。与此同时，当今很多资深教师自成一派，他们不屑采取多样的教学手段教学，固执己见，这才造成教育教学方式单一，无法取得更佳的教学效果。
二、针对中职语文课堂教学提出的对策
1.活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣
众所周知，兴趣是学生最好的老师。当学生对于学习语文产生浓厚的学习兴趣时，学生就会积极投入其中，不仅不用教师的督促和带领，更不用家长的催促，在一定程度上促使学生产生自我约束意识，从而提高学生的学习效率。正因为如此，任课教师要有意识激发学生的学习兴趣，并且设立活跃气氛的环节，来营造轻松愉悦的学习氛围，使得学生在轻松愉悦的学习氛围之中学习，为提高中职语文课堂奠定扎实的基础。
如学习《沁园春.长沙》为例，首先任课教师进行课题导入，来激发学生的学习兴趣和发言欲望。“课前我布置了预习内容，让同学们搜集毛泽东诗词并体味其风格。现在就请同学们说说你眼中的毛泽东是什么形象？”学生自由发言，教师给以肯定，达到激励的作用。
有的学生说道：“我心目中的毛泽东是一个伟大无私的人，他不仅是杰出的军事家，更是伟大的文学家，是我们崇拜和学习的楷模。”还有的学生说道：“毛泽东在我心目中是一个不拘小节的人，更是一个胸怀大志的人。从他的诗词中看出磅礴大气，豪迈奔放……”学生们你一言我一语地说着，十分热闹。通过课题导入的设计，不仅可以在班级中营造愉悦的学习氛围，更能激发学生的学习欲望，获取更佳的教学效果。
2.设立学习目标，激发学生竞争欲望
针对小组合作的效率十分低下这一问题，任课教师可以帮助学生设立学习目标，有效激发学生学习的竞争欲望，使得学生在学习过程之中充分发挥学习主动性，来获取更佳的教学效果。为此，任课教师要了解学生的学习能力，要根据学生实际的学习能力制定教学目标，使得学生在原有的基础上获得提升和收获，进而避免出现打击学生自信心的情况出现，也避免学生在学习过程之中毫无压力，造成学习进度过慢。
如学习《我愿意是急流》为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，要求学生感知学习内容，以便重点学习。随即，任课教师将学生划分成不同的小组，要求学生在小组之中相互学习、相互支持，共同完成教师所布置的任务。任务：总结自己所学习到的知识，初步了解学习内容。有的小组总结到：作者简介裴多菲19世纪匈牙利伟大的爱国诗人。坎坷的一生，出身于一个贫困的屠户家庭，当过兵，作过流浪艺人。战斗的一生，他的一生与匈牙利人民反抗外国侵略争取民族解放的斗争联系在一起。领导1848年匈牙利革命，在为国牺牲时年仅26岁。还有的小组总结到：诗人运用“博喻”的手法，将“我”比作“急流、荒林、废墟、草屋、云朵”这是一组具有男性气质的刚劲而略带苍凉的事物。将“我的爱人”比作小鱼、小鸟、常春藤、炉火……如此一来，学生就能在同伴的帮助之下顺利完成学习任务，进而获取更佳的教学效果。
3.多样灵活教学，丰富教育教学方式
假如学生长期在相同的教学模式和手段之下学习，学生难免会感到厌烦。为此，任课教师要适应社会的发展，采取更加新颖、多样的教学方式授课，来增添课堂的新奇性和新鲜感，还能给予学生与以往不同的学习体验，进而吸引学生的目光，为提高中职语文课堂教学质量奠定基础。
如学习《我爱你，中国》为例，首先任课教师采取信息技术导入有关爱的小故事，使得学生快速投入到学习之中。在一场地震中，很多人丧生于此。唯独一个小家伙生存了下来，他的母亲在废墟中，以半跪的姿势离去，现场还有一个手机，记录着一个母亲对于孩子的爱意……随即，任课教师统一带领学生聆听《我爱你，中国》，来使得学生熟悉旋律，感受作品内涵，还可以让学生以哼唱的方式演唱。其次，任课教师可以在班级中开展知识竞赛，要求学生在规定的时间内回答教师所提出的问题，回答正确的学生获得表扬，回答错误的学生接受惩罚，可以是表演节目，也可以是唱歌，来使得课堂增添乐趣。果不其然，通过教师布置和安排，学生纷纷投入到学习之中，学生的学习动力和激情空前高涨，一些不喜欢学习的学生都纷纷投入到学习之中。
总而言之，虽然中职语文教学道路上还有很多的问题，但是任课教师在课堂教学之中要花费更多的时间和精力来弥补这些问题，从而保障课堂教学质量，促进学生综合素质的发展，并且在以后之中不断学习，不断提升自己，寻找更加科学、有效的教学方式授课，来提高学生的语文学习成绩，培育学生的语文核心素养。与此同时，提高课堂教学质量不仅仅需要教师一个人的努力，像精心设计教学方案，合理布置教学时间，将学生所感兴趣的内容与教学内容相结合等，更加需要学生的长期坚持，只有两者共同努力，学生的学习成绩才会逐步提高，学生的能力才能提高，进而有效提高学生的整体文化教育，使得学生获取真正意义上的提升。
参考文献：
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[2]王帆.提高中职语文课堂教学质量之我见[J].亚太教育,2016,000(002):202-203.
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