唐杰
成都经济技术开发区实验中学校
摘要：语文一直都是一门十分重要的学科，通过学习语文能够提高学生的文学素养，为其他学科的学习奠定良好的基础。在语文教学过程中，阅读教学是最为重要的组成部分，通过高效的阅读教学能够提高学生的理解能力和表达能力，当学生具备良好的阅读能力以后能够全身心的投入到语文知识的学习中，从而促进个人得到更好的发展。
关键词：高中语文；阅读教学；教学策略
高中生的课业压力较大，每天都要花费大量的时间在学习上，学生的精神长时间处于紧绷的状态，此时如果教师仍然沿用传统的教学方式，将会导致学生逐渐出现抵触心理，长期背负着学习的压力会严重影响学生的健康成长。在这样的背景下就需要教师转变教学方法，积极应用全新的阅读教学模式，让学生感受到阅读的乐趣。
一、高中语文阅读教学的重要性分析
（一）有利于提高学生自身修养
阅读对一个人的成长发展有着十分深远的影响，尤其是处在接受教育阶段的学生，学生的思想以及意识发展还不完全，因此需要教师的正确引导，帮助学生形成良好的阅读能力有利于提高学生的自身修养。高效的语文阅读教学能够扩大学生的知识面，扩宽学生的视野。
（二）提高学生语文综合能力
对于语文教学来说，最为重要的三个部分就是文言文、写作以及阅读，这三方面具有互通性，如果就有良好的阅读能力则能帮助学生更好的学习文言文以及写作。学生在进行写作的过程中需要有清晰的思路以及丰富的知识储备，而这些都可以通过阅读来获得，当学生的阅读能力得到提高以后，写作的思路也会变得更加清晰，整个人的言行举止以及谈吐都会发生改变，学生的综合素质能力会在原有的基础上得到大大提高。
（三）适应考试需求
高考是每个高中生都需要面对的一道难关，在高考中语文又是重中之重，想要取得好成绩则必须在语文上多下功夫。一套语文试卷中，阅读会占有非常大的比例，如果学生不重视阅读，将会导致非常严重的失分情况。因此在对高中生进行教育的过程中要加强阅读教学，采用和理的教学手段，不断激发学生的学习积极性，让学生能够深入全面的认识到阅读的重要性，当学生的思想发生改变以后才能更好的投入到学习中。
二、高中语文阅读教学策略
（一）不断丰富阅读形式
处在高中阶段的学生每天都要面对繁重的课业压力，机械式的重复学习只会让学生感到枯燥乏味，无法提起对学习的兴趣，这会严重影响学生的学习效率。面对这样的问题教师应该对原有的阅读形式进行不断丰富，保证阅读教学的多样性，这样才能有效消除学生的倦怠感。形式多样的教学方法能够让学生感受到学习的乐趣，每次都会有全新的学习体验感，此时学生的学习兴趣就会被激发出来，学生自然而然就能投入到日常阅读学习中。在教学过程中教师可以利用多媒体进行教学，将趣味性融入到教学过程中。例如，当学生在学习《沁园春·长沙》这篇文章时，为了能够给学生营造一个良好的阅读氛围，教师可以让学生进行朗读，在朗读的过程中为学生配上气势磅礴的背景音乐，通过这样的方式既能为学生营造一个活跃的课堂氛围，同时也能激发出学生的朗读积极性。
（二）加强学生的有效练习
?在进行阅读教学过程中，有效练习显得十分重要，如果在教学过程中盲目的让学生完成大量的习题只会导致学生出现抵触学习的情绪，因此在教学过程中教师应该展开高效的有效练习，将更多的阅读技巧教授给学生，让学生有更多的时间和空间进行自主学习。
学生在探索的过程中独立思考能力能够得到有效提高，同时能够逐渐减少学生对于教师的依赖性，通过这样的教学方式能够有效提高学生的阅读水平同时学生也能够掌握更多的阅读技巧。
（三）进行正确的阅读方法指导
教师对于学生的成长发展有着十分重要的影响，教师应该充分认识到自身的指导性作用，对于学生进行正确的阅读方法指导，这样才能有效避免学生在学习的过程中走很多弯路，学生的整个学习效率也能得到大大提高。教师应该与学生进行深入的沟通和交流，了解学生在学习中存在的一些问题，对学生死记硬背的学习方式进行转变，让学生在学习过程中能够对一些技巧进行更加灵活的运用，这样还能有效提高学生的创造性思维。例如，当学生在学习《再别康桥》这篇文章时，首先教师应该让学生明确文章的主题思想，然后带领学生先扫清字词障碍，教师可以先以范读的方式来进行教学，然后将班级学生分为不同的学习小组，让学生以小组合作学习的方式去深入剖析文章的优美词句。学生在合作学习时，教师应该时刻关注学生的学习情况，对学生进行正确指导，保证学生的学习方向始终都是正确的，通过这样的方式能够让学生更加高效的学习理论知识，同时自身的阅读能力也能得到有效提高。
（四）教师提高自身能力
教师的个人综合素质能力对于学生有着潜移默化的影响，想要更加高效的展开语文阅读教学教师应该不断提高自身的综合能力。首先教师应该深入了解我国现有的教育理念，并且始终秉承终身学习的观念，紧跟时代发展的脚步对学生进行正确的引导。相关院校可以定期开展一些组织培训活动，集中对教师的综合能力进行提高，通过这样的方式既能提高教师的综合能力，同时也能让教师在参与活动的过程中及时了解自身存在的不足，这样才能具有针对性的对自身所欠缺的东西进行补充，从而更好的对学生展开阅读教学。
（五）积极开展沟通交流活动
在传统的语文阅读教学过程中，部分教师只是将阅读任务教给学生，然后让学生进行自主性的阅读，并没有注重后期的沟通和分享，这就直接导致学生的阅读效率始终无法得到有效提高。但是在进行群文阅读的过程中，一定要注重沟通交流和分享，在沟通交流的过程中，不仅能够提高学生的语言表达能力，同时还能让学生具有更好的思考能力。教师所选择的文学作品一定要符合学生的实际学习需求，定期开展阅读交流大会，让学生在交流大会上充分发表自己的观点和意见，教师需要引领学生进行正确的思考和讨论，在课堂上分享自己的阅读经验。除此之外，教师还可以在课前直接为学生布置相应的阅读任务，例如教师可以给学生1~2周的时间去阅读史铁生的相关作品，然后让学生思考史铁生文学创作中所蕴含的意义，然后在讨论大会上发表自己的看法。对于一些表现较好的学生，教师可以给予适当的奖励，通过这样的方式，既能激发学生的阅读积极性，同时也能让学生高效的投入到阅读活动中。
（六）总结群文阅读，沉淀人文情怀
阅读过程虽然显得十分重要，但是后期的阅读总结也非常关键。传统的阅读教学模式正是因为缺少总结使得教学效果并不尽人意。为了转变原有阅读教学模式存在的一些弊端，在开展群文阅读的过程中，教师需要为学生搭建一个良好的学习平台，让学生能够在平台上进行积极的思考和讨论，让学生在平台上能够得到更加快速的发展，使得整个学习过程不仅能够拓宽学生的知识视野，同时还能让学生在阅读过程中体会更多的人文情怀。教师应该提高学生的学习主动性，转变学生原有被动的学习模式，以归纳总结的方式来吸引学生的注意力，从而更加高效的完成阅读教学的工作。
结束语：
综上所述，在高中语文教学过程中，教师需要充分意识到阅读教学的重要性，积极转变原有的教学理念和教学方法，采用多样化的教学方式来不断激发学生的阅读学习兴趣，为学生营造活跃的课堂氛围，让学生体会到阅读所带来的乐趣。学生在阅读的过程中教师应该对学生进行正确的指导，教授学生高效的阅读方法和技巧，通过这样的方式让学生更加高效的进行阅读，自身的阅读能力能够在原有的基础上得到极大提高。
参考文献：
[1]何余彬.高中语文阅读教学方法探析[J].语文天地,2020(28):67-68.
[2]卢淑娟.高中语文群文阅读教学实践研究[J].散文百家(理论),2020(08):128.