邵云霞
湖北省潜江市高石碑镇蚌湖小学
摘要：随着素质教育的慢慢普及，小学阶段的语文教学也慢慢地被社会和学校重视起来，小学阶段作为培养学生“听说读写”能力的重要时期，也被广大教师所关注。而“写”作为学生以后赖以生存的能力之一，是非常重要的，教师应该在小学阶段语文的教学过程中，培养学生的写作能力，让学生能够“写明白”，让其他人“看得懂”。本文就通过阐述几方面来简单谈一谈如何在小学阶段提高学生的写作水平。
关键词：小学语文；写作水平；结合生活；课外阅读；激发兴趣
近些年来，随着我国教育水平的快速提高，小学阶段的语文教学受到了社会的广泛关注，“写作”能力作为学生以后生活的保障之一，也理应受到了学校的关注。小学阶段的写作不仅仅是学生进行文字、句子的表达，更是学生心理和性格特点的一个映射，这就要求教师在进行教学时要结合学生的特点，才能更好地对学生写作能力进行培养。本文将从三个方面对如何提高小学生的写作水平进行简单地分析探讨。
一、写作内容可以结合生活
小学阶段的学生年龄较小，学生的生活阅历比较少，所以能够运用到写作中的生活素材也比较少。有的学生还会出现拥有写作素材却不知如何应用的现象，这就要求教师在学生写作过程中给予学生引导，从而提高学生的写作能力。教师应该明白，每名学生的生活经历时完全不同的，写作方式也是不完全相同的，这就要求教师在进行写作的教学时，注意学生之间的差异性，对学生进行个性化教学，让每名学生能够通过自己的生活来进行写作，从而能够写出具有自己个性的文章，提高学生的写作能力。
例如，教师在进行习作《我们眼中的缤纷世界》一课的讲解时，教师让学生来描写自己眼中的美丽环境，比如描写学生自己家里的环境，或者是家附件的场景，让学生对自己熟悉的场景进行描写，保证学生有“东西”可写。教师在进行课堂内容的教学时，也让学生想一想生活中难忘的事情，让学生简单地对这件事情进行记录，在学生完成后，教师让学生简单地讲述，在培养学生写作能力的同时，也锻炼了学生的口语表达能力，促进了学生的全面发展。
二、让学生进行课外阅读，积累素材
在小学阶段的写作中，字、词、句三个基础的要素构成了文章，语文课堂中学生积累的素材或者是一些好的字词，仅仅能够支持进行简单地写作，为了能够让学生写出好的文章，让学生更好地进行写作，教师应该提倡学生进行课外的阅读。
让学生在课外阅读中积累好的字词和句子，或者是一些经典的故事、案例，可以是四大名著，或者是一些童话故事，让学生在阅读中积累素材，这不仅培养了学生的阅读能力，还进一步提高了学生的写作水平，促进学生的全面发展。
例如，教师在进行《景阳冈》一文的讲解时，教师在完成知识的讲授后，让学生写一写自己听过的历史故事或是传说故事，通过让学生写出这些故事，来加深学生对这些故事的印象，让学生更加牢固地掌握了相关的知识。同时，教师也讲述“三顾茅庐”和“智取生辰纲”两个四大名著中的故事，吸引学生的兴趣，也让学生积累了一定的写作素材。教师讲完故事后，鼓励学生进行课外阅读，让学生通过阅读来增加自己的知识储备，同时也为写作积累大量的素材，从而进一步提高学生的写作水平。
三、对学生进行表扬，激发学生的兴趣
众所周知，兴趣才是学生最大的教师，小学阶段的学生更是这个样子的，小学生的心智发展不成熟，往往会通过对一门科目的喜欢程度来决定自身的学习程度。只有学生对写作感兴趣，“爱上”写作，才能对学生进行更好地培养。教师在教学的过程中，要对学生的写作能力给予肯定，少用批评，尽量对学生进行表扬。教师对写得好的学生进行正强化，让学生提高对写作的热情，从而加强其写作能力；对写得不是很好的学生，教师可挑出写作中的优点对其进行表扬，培养学生对写作的兴趣。
例如，在进行《燕子》一文的讲解时，教师在课堂上展示出了燕子的图片，让学生对燕子的外观进行简单地描写，在学生描写完成后，教师让学生在课堂中念一念自己写的内容，教师在听完后，对回答良好的学生进行表扬，让学生体验成功的感觉，从而使学生自主地进行语文相关知识的学习；对回答得有些偏差的学生及时进行辅助引导，在完成后也要对学生进行表扬，让学生更加自信地进行语文知识的学习。教师在进行表扬的时候，要有差异性，不能出现用一种表扬方式对所有学生进行表扬，教师在进行表扬时应该注意学生之间的差异，在合适的地方对学生进行表扬，从而促进学生的学习。
总而言之，写作能力的培养是小学阶段语文教学中的难点，而写作能力又是学生以后生活和工作的基础。教师在日常的教学中，应对学生的写作能力进行培养，在培养的过程，教师也要注意学生之间的差异，使用不同的方式对不同的学生进行培养。让学生进行课外阅读，能够让学生在阅读中学习知识，积累写作素材，从而让学生的写作水平得到提高。激发学生对写作的兴趣，让学生保持对写作的“热爱”，能够让学生自主地去进行写作，从而提高学生写作能力。
参考文献：
[1]孙霞.小学语文教学过程中写作能力的培养[J].教育教学论坛,2014(40)
[2]秦玲.小学生作文写作能力的有效培养途径[J].文学教育(上),2017(02)