肖颖
福建省南平市建阳区麻沙中学
摘要：现代文阅读是初中教学的一大重点，更是一大难点。本文立足于初中语文课堂教学实践活动，分别从“大声朗读学习，初步感知全文”“实施提问教学，加深认知了解”“多加练习巩固，实现熟能生巧”“趣味课堂教学，激发学生兴趣”“小组合作教学，调动学生动力”这五个方面入手，针对初中语文现代文教学进行了初步的分析和探索。
关键字：朗读学习；提问教学；练习巩固；趣味课堂；小组合作；
随着社会的发展，人类的进步，人们越来越在乎课堂教学质量。因此，任课教师要实现高效课堂，使得学生在有限的时间中学习到更多的知识，进而获取更佳的教学效果。与此同时，任课教师在实施和开展现代文教学时，要从教学实际出发，采取较为新颖、多样的教学手段进行授课，一方面可以增添课堂教学的新鲜感和新奇性，从而提高学生的学习效率，另一方面可以提高课堂教学质量，促进学生综合素质的发展。
一、大声朗读学习，初步感知全文
俗话说：“饭得一口一口吃，路也得一步一步走。”因此，想要学习现代文，就要先学会阅读，初步感知全文。同时，任课教师不仅要带领学生阅读，还要进行适当地指导，要让学生会读字、词、句，以及中心思想等，进而有效强化阅读效果，促进学生综合素质的发展。
如学习《春》为例，首先任课教师带领学生大声朗读课文，引导学生感知课文内容，来加深学生的学习印象。《春》是写景抒情散文中的精品，朱自清以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望，以及对于人生、人格的追求……随即，开始实施诵读教学法，任课教师可以统一带领学生进行朗读，并且要求学生在朗读过程之中感受语言间洁明快，形象生动，有很强的节奏感，品味清新优美的语言。最后，任课教师选用语言实例赏析，要求学生说一说自己喜欢的部分。有的学生最喜欢的是春风，有的最喜欢的是春雨……同样，让学生踊跃发言，说一说自己对于全文的感觉和感悟。这样，学生通过教师一点一滴地指点和带领，不仅会加深对于课文的理解，还会提升学生的思维发展，锻炼学生多方面能力的发展。
二、实施提问教学，加深认知了解
提问环节在现代文教学之中是必不可少的环节之一，对于帮助学生了解课文内容具有重要的帮助作用。正因为如此，任课教师在现代文教学之中就可以实施提问教学，并且寻找重点、具有针对性的问题提问，来达到一针见血的效果，从而有效加深学生对于课文的认知和了解，为获取更佳的教学效果提供良好的条件支持。
如学习《雨的四季》为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，引导学生感知课文内容。随即，任课教师具有针对性地提问问题，要求学生逐一回答，来强化教学效果。像文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？你觉得作者为什么会把《雨的四季》写得美轮美奂，打动人心？在文中作者表达了一个什么样的思想感情？师生总结：”四季的雨”单纯强调一一个”雨”字显得呆板、生硬，而”雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。与此同时，任课教师对于积极回答学生进行鼓励和表扬，来达到激励的作用，提高教学成效。
三、多加练习巩固，实现熟能生巧
学习技巧要有相当数量练习作为手段，假如没有数量为前提条件，学生不仅会前功尽弃，产生强烈的挫折感，还会丧失学习信心。为此，任课教师要引导学生带有技巧地去学习，方法熟练运用，方能熟能生巧，才能应对各个问题，进而获取更佳的教学方式。
如在平时课堂教学之中，我会依据“每问必答，每题必做”的原则，首先可以培养学生攻克难题的习惯，使得学生养成良好的学习习惯，还能不断发展和提高学生的思维，使得学生尽自己虽大的努力讲出解题思路，有效提高答案的正确率。其次，在解决问题时，培养学生养成联系上下文的良好解题思路，假如学生没有解题思路，教师可以迫使学生去不断阅读，反复阅读，适当引导和指点，来提升学生多方面的能力。这样，学生就会慢慢进步，懂得如何解决问题，从而获取真正意义上的提升。学生通过任课教师平时课堂的引导和帮助，以及课下的自我练习和训练，不仅会提升能力，还会树立学习信心，现代文阅读也不会让学生“谈虎色变”了！
四、趣味课堂教学，激发学生兴趣
俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于某一内容产生浓厚的学习兴趣时，学生不仅会全身心投入其中，还会一转常态，富有激情和动力去学习、探索，有效提高学生的学习效率。因此，任课教师可以将现代文教学趣味化，来在教学之中提升学生的写作能力和阅读能力，培育学生语文核心素养。
如在平时课堂教学之中，首先任课教师出示情景（图片展示），让学生加以感悟思考，并且深思熟虑回答问题，完成专项的特殊训练，进而激发学生的学习兴趣，获得更佳的教学成果。其次，引导学生熟悉训练规则，学生自主划分小组，要求学生在小组之中共同学习、相互帮助，且在最快的时间回答教师所提出的问题，回答正确的学生加分，回答错误的学生减分，最终以学生分数的高低判断输赢。通过教师的布置和安排，学生纷纷投入到训练之中，甚至一些学生积极主动寻求其他同伴的帮助，其教学氛围十分融洽。除外，任课教师为了激发学生的学习兴趣，还可以在训练之中设立惩罚环节，要求输掉训练的小组共同演出，可以唱歌，也可以是跳舞，来使得训练增添趣味性。如此一来，学生在教师的精心安排之下，不仅会感到前所未有的学习快乐，还会提高学生的学习效率。
五、小组合作教学，调动学生动力
小组合作是当今课堂教学一大有效的教学方式，对于学生学习具有推动和促进作用。因此，任课教师可以采取小组合作教学，来充分调动学生的学习动力，使得学生全身心投入到学习之中，为提高学生的学习成绩奠定基础。同时，任课教师还要采取新颖的教学方式来调动学生的学习动力，保障学生的学习质量。
如在平时课堂教学之中，首先任课教师可以针对答题技巧进行专项教学，来引导学生学习，有效提升学生的语文成绩。随即，任课教师将学生划分不同的小组，要求学生了解答题思路和固定模式。像某句话中某某个词换成另一个行吗？为什么？答题格式：话中原词原指——这里指——起到了——的作用。动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……接下来，任课教师要求学生加以背诵，由组长检查提问，表现较差的学生记上姓名，表现较好的学生带领其他学生学习，为后进生讲解其解题思路。这样，学生就会有动力去积极学习，去表现得更加优异，来避免记上名字。除外，任课教师还可以进行小结测试，根据学生的小结测试成绩进行排名，对于排名较前的学生进行鼓励和表扬，来达到激励的作用。
总而言之，任课教师要不断探索教学道路，寻找有效的教学策略。除外，现代文教学更加应该引导学生不断加强训练，使得学生掌握课文内容，加深学生对于课文知识的认知和理解，进而获取更佳的教学效果。这样，学生就会在教师的引导之下，投入学习之中，再加上正确的指导和教学，学生才能学的轻松，才能够有兴趣，进而取得更佳的教学效果。
参考文献：
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