王金海
虎林市第五小学校 黑龙江省 鸡西市 158400
摘要：处于小学阶段的学生刚刚开始接触系统的教学，道德观念尚没有发育，正处于德育教育的最佳时期。因此，在小学阶段学习的众多科目中，教师应该结合学生的心理特点，将语文学科的教学内容与德育教育进行有效的融合，教师通过有效的引领实践以及借助计算机及网络资源对学生进行德育的渗透，为学生树立积极的思想道德认知，杜绝不良风气的侵蚀，为学生的未来成长保驾护航。
关键词：小学语文；德育教育；研究策略
由于小学阶段的学生年龄较小，其思维观念尚处于正在形成的阶段，教师应该在课程的教学时，适当的对学生开展有效的德育理念教学，让学生能自觉地抵抗外来不良因素的侵扰，实现自身综合素养的显著提升。随着新课改的不断深入，对小学语文教学中的德育教育也越来越关注，并提出了要求学生的道德观念应向着积极的方向发展的明确要求。由于传统的教学模式无法满足学生的知识储备，将信息技术应用于小学语文的教学中，帮助学生在学习的过程中更好地认识自我，实现德智体美全方面的良好发展。
一、运用多媒体进行德育的渗透
由于信息技术在教学中的实施，小学的教学方式也在不断地改变，教师借助多媒体进行教学已经成为较为普遍的现象。在传统的教学模式中，教师说教或复述的形式来渗透于德育理念，教学的过程枯燥，学生逐渐失去学习的兴趣，不能起到应有的效果。因此，小学语文教师在教学的过程中应该深入挖掘教材的内容，在课堂教学时融入德育理念，通过多媒体为学生播放关于德育教育的视频，使学生在视觉和听觉上感受德育教育的渗透，促使学生对于课程的内容有效的学习，实现自身行为方式的发展与进步。例如：在进行《小英雄雨来》一课的教学时，教师借助多媒体设备来放配乐诗为学生创设出悲壮的气氛，学生初步认识小英雄，激发了学习兴趣。然后教师出示图片，让学生观看小雨来与鬼子斗争的片段，让学生仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，在学生心中燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。然后教师介绍本文作者以及写作的背景，帮助学生深入的理解课文，感受真情。教师为学生讲解课文的过程中同时对学生进行德育教育，通过讲述“小雨来与鬼子斗志斗勇的过程”，帮助学生向文章中的小主人公学习，以此来增强学生的爱国之情，并引导学生努力学习为国争光。采用有媒体进行德育教育，使学生置身于教师设定的情境中，激发了学生的情感，提升了学生对于德育的理解，促使学生在课堂中不断的提升自己的实力。
二、教师带头实地践行德育
教师在小学语文的教学中进行德育的教育时，应该做到以身作则，为学生树立良好的榜样，引领学生通过实践来兑现教材中所述的道理，为学生践行真正的理论联系实际。由于小学生不能对道理理论良好的接受，而对于身边的人和事能有深刻的感悟，并能产生深刻的影响。因此，教师在进行教学时应该为学生树立良好的榜样，引导学生通过实践并积极的模仿，并能的生活中通过实践道德理论来加深对道德知识的认识。例如：教师在进行习作例文：《我家的杏熟了》教学时，让学生自己阅读完课文课文后并对学生提出：使学生明白了按照事情发展的顺序写急需文，同时引导学生思考课文中奶奶“分杏”这件事情，应该学习奶奶的什么品质，并让学生交流感悟。同时教师借助本文给学生渗透关于分享的道理。教师为帮助学生渗透“分享”的道理，教师在班级中创办了图书分享大会，教师将自己收藏的适合小学生的阅读的图书，放在班级的图书角中，让学生自由阅读，并对学生说出：“好的东西与他分享，他人开心，我自己也会变得快乐”。同时教师将生活中记录的关于学生之间进行分享的照片，通过投影仪为学生展示，并让其他的学生观看，让其他的学生以此为榜样，能更加准确地明白了践行分享的准则，同时感知德育品质在生活中的存在与实施。
三、巧设问题引发思考，渗透德育教育
教师在进行教学时应该抓住教学的核心，适当的设置问题来引发学生思考，进行德育的渗透。例如：教师在进行《我不能失信》一课的教学时，教师首先为学生播放了一个短片，短片中两个小朋友约好了一起去公园玩，一个小朋友按约定的时间到达了公园，在公园中一直等另一个小朋友，结果一会下起雨来，由于小朋友，没有带伞，衣服被淋湿了，在躲雨的时候借用别人的手机给失约的小朋友打电话时才知道失约的小朋友早已经将这件事情给忘记了。然后教师让学生讨论短片给我们的启示，然后教师通过谈话来导入本节课的教学内容：同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能称为你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说守信用时，教师写出“失信”并解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？引出本节课宋庆龄和好朋友之间守信用的故事。通过文章的学习使学生明白与人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本，有效的深化了德育教育的价值。
总之，借助信息技术进行小学语文教材的教学，有效的加强了学生对于文章的内容的理解，从教材中挖掘教学内容中符合德育价值观念的内容，帮助学生在语文的学习中能够受教学内容的影响潜移默化地形成良好的德育价值观念，实现学生自身道德素养的良好发展。
参考文献
[1]汪天英.小议小学语文课堂德育教育的渗透[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：109.
[2]杨胜伟.如何在小学语文教学中渗透德育、心理健康教育[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：150.