朱学艳
贵州省毕节市七星关区田坎彝族乡岩脚小学 551700
摘要：在现阶段的小学语文教学当中，着重提升阅读教学的质量和水准，其不仅能够帮助学生更好的去阅读和学习语文知识，实现学生阅读能力的提升和发展，同时还可以为今后有关小学语文阅读教学提供一定的理论依据。鉴于此，教师在展开小学语文阅读教学工作当中，既要变革自身的授课思维，多试着去诱发学生进行阅读的主动性。又要对阅读的方法进行改变，以更加适合学生学习需要的方式来展开阅读教学工作，从而激起学生进行阅读的兴致和动力。
关键词：小学语文；阅读教学；质量提升；具体方法
新课程改革特别强调学生阅读能力的提升和发展，而在当前的小学语文课程当中，想要提高阅读教学的质量和水准，就需要对教学的方法和手段做出一定的调整和改变。但是，就目前阅读教学的情况来看，教学过程中还是有不少的问题存在。究其原因，一方面是因为在小学阶段，教师更多在乎的是学生对于一些基础知识的学习，至于学生阅读方面的教学不仅很少去关注和重视，也很少针对学生阅读能力的提升和发展来展开相应的教学实践活动，进而导致小学语文阅读教学的质量和水准一直难以获得实质性的提升和发展。另一方面，则是因为小学学生自身的阅读意识和阅读能力相对缺乏，在平时的课堂学习过程中缺乏对一些阅读方法和技巧的学习和掌握，而这一定程度上增加了教师阅读教学的难度。面对这种情况，本文从四个方面来进行具体的论述和说明，希望能够为关于小学语文阅读教学质量的提升提供一些方法上的指导和参考：
一、变革授课思维，诱发学生进行阅读的主动性
在如今的小学语文课程当中，想要真正提高阅读教学的质量和水准，关键在于诱发学生阅读的主动性。但是就目前小学语文阅读的情况来看，却很少有教师针对学生主动进行语文阅读的意识来展开专项的教学工作，进而导致部分学生自身主动阅读的意识和能力难以被有效的激发出来。面对这种情况，就需要教师在实际授课的过程中，对自身的授课思维做出一定的调整和改变，有意识的在教学过程中去诱发学生进行阅读的主动性。
例如，在《穷人》一课的阅读教学当中，起初，教师可以让学生思考穷人是什么意思，并利用自己喜欢的方式来阅读全文，并在阅读的过程中找出文章当中一共描写了几个穷人以及作者为什么要以穷人为题目，以此来诱发学生进行阅读和学习的主动性。随后，教师可以带领学生深入的去学习和阅读本篇文章，并试着在学生阅读完全文之后，试着在课堂上表述一下全篇课文讲了一件什么事，在整篇课文当中，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。最后，为了让学生在课堂上的学习和阅读更具效果，教师还可以利用质疑激趣的方式来引导学生从更深层次的理解文意，从文章当中找一找哪些内容描写了他们的穷，从而让学生在阅读的过程中提高对《穷人》一课的掌握。
二、改变阅读方法，激起学生进行阅读的积极性
在小学阶段，绝大多数教师认为完全没有必要针对学生阅读能力的提升来展开阅读方面的教学工作，因此，在平时的授课过程中，依旧沿用着传统的教学方式和手段，在很显然，在这种传统的教学手段影响下，学生难以提起阅读的兴致和动力，也正是因为如此，导致部分学生对于语文阅读产生了一定的排斥和厌恶心理。面对这种情况，就需要教师在展开小学语文阅读教学工作当中，对现有的一些阅读方法做出一定的改变和优化，采取一些更能有效激起学生阅读欲望的手段来进行授课，从而切实提高学生语文课堂阅读的质量和水准。
例如，在《那个星期天》一课的阅读教学当中，一方面，教师可以在课堂教学开始阶段，让学生试着利用小组合作的方式搜集并整理一些和期盼、等候有关的故事材料，并试着在小组内部进行分享，并让学生试着结合所搜集整理到的故事材料，想一想作者为什么要以“那个星期天”为题，以此来激起学生进行个阅读的积极性和踊跃性。
另一方面，教师则可以让学生自由阅读课文，并试着从整体上感受文章的内容，把握文章的中心。比如，教师可以引导学生按照““我”的心情随着时间的推移在不断的发生着变化”的故事主线来阅读课文，并从当“我”开始进行等待的心情入手展开阅读，从而深入的了解和体会整篇文章当中所蕴含的作者情感色彩，真实的感受文章的魅力所在。
三、丰富阅读资源，帮助学生积累更多阅读素材
信息技术在小学语文阅读教学当中的应用和发展，其不仅有效的改变了小学语文传统的教学方式，给予了学生更加直观的课堂学习体验，同时也一定程度上实现了教学资源的丰富和扩充，尤其是学生阅读素材方面，更是不用局限于对书本上一些文章的阅读和解读。鉴于信息技术在小学语文阅读教学当中应用的好处，教师在平时的授课过程中，需要予以足够的关注和重视，切实加快小学语文信息化建设的步伐，以此来助力于阅读教学工作的展开。
例如，在《腊八粥》一课的阅读教学当中，在课堂教学开始阶段，教师可以就可以利用课件给学生出示一些中国传统节日的图片，并让学生试着说一说自己对这些传统节日的理解和认识。随后，教师可以带领学生一同来学习和阅读本篇课文，并试着让学生阅读全文，从文章当中找一找整篇课文围绕“腊八粥”讲了一件什么事，以及这是什么样的腊八粥的问题，从而让学生在阅读文章找寻答案的过程中深刻的理解文章，感受文章字里行间中所蕴含的浓浓亲情。最后，为了帮助学生积累更多的阅读素材，教师还可以借助信息技术的资源整合优势，为学生出示和《腊八粥》文章相类似的文章，来让学生试着利用学习和阅读《腊八粥》的方法来进行阅读，从而让学生在实际阅读的过程中积累更多的阅读素材，提高学生课堂阅读的质量和水准。
四、加强阅读练习，提高阅读教学的质量和水准
对于小学语文课程来说，学生的语文阅读能力的提升是提高阅读教学质量和水准的关键所在，只有学生自身的阅读能力获得实质性的提升和发展，才能让学生以更加积极主动的姿态参与到课堂的学习和阅读中去。而组织开展具体的阅读活动，能够有效的锻炼和提升学生的语文阅读能力。鉴于此，教师在展开小学语文阅读教学工作当中，就需要加强学生阅读方面的练习，以此来提高小学语文阅读教学的质量和水准。
例如，在《鲁滨逊漂流记（节选）》一课的阅读教学当中，教师除了在课堂上将本节课的一些知识点向学生进行讲解之外，还可以组织学生开展一次具体的课外阅读活动。在本次阅读活动当中，一方面，教师可以选择《鲁滨逊漂流记》这本书籍当中的其他的片段来让学生进行阅读，并利用自己的话术来对阅读的内容进行简要的说明，从而让课堂的阅读更具效果。另一方面，教师则可以让学生将自己阅读过程中认为写的比较好的句子摘录下来，并深入对这些句子进行赏析，试着说明这些句子写的好在。
综上所述，在如今的小学语文阅读教学当中，提高阅读教学的成效，其不仅对于学生今后在语文课堂上的学习有着积极有利的影响，同时也一定程度上加快了小学语文课程的变革。鉴于此，教师在展开小学语文阅读教学工作当中，既要对现阶段小学语文阅读教学的资源进行丰富和补充，以此来帮助学生积累更多的阅读素材。又要切实加强学生阅读方面的练习，多组织开展一些具体的语文阅读活动，从而让学生在参与阅读活动的过程中得到有效的锻炼和提升，并以此来推动阅读教学质量和水准的提升。
参考文献：
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