梁波
云南省广南县旧莫乡旧莫中心学校 663302
摘要：近年来，随着新课标的深入发展，对小学阶段的教育教学工作产生了重大影响。在快速发展的时代背景下，社会对农村山区的小学教育教学工作也随之高度重视，对其语文教学提出了更高要求。在农村山区小学语文教学工作开展的过程中，往往由于教师自身不能重视教学方法的创新或者学生的学习兴趣低下，导致其写作兴趣不足，难以满足语文课程教学的高质量要求。写作教学是小学语文教学工作中的重要组成部分，同时也是学生知识学习与表达能力培养的重要基础前提。因此，在当下新课改发展背景下，教师应该明确农村山区小学语文写作教学对学生学习与发展的重要影响，从而不断进行教学创新优化，促进小学教育教学工作的高效开展。
关键词：新课改；农村山区小学；语文课程；写作教学；兴趣激发策略
引言：
随着社会对于农村山区地区教育教学工作的高度重视，对其小学阶段语文教学提出了高度要求。通过这一课程教学能够促使学生得到知识的学习与智力开发，为学生未来成长与发展奠定良好前提基础。在新课改发展背景下，对小学语文教学中写作教学提出了更高要求。因此，本文将通过对新课改发展背景下农村山区小学语文写作教学中学生学习兴趣激发进行策略研究，促使这一教学工作能够得到高效开展。
一、影响兴趣因素
（一）教学理念落后
在传统的农村山区小学语文写作教学工作开展的过程中，由于教师自身的教学理念落后，导致教学工作开展的过程中缺乏正确的教学理念作为教学引导，严重阻碍教学工作的高效开展。在传统的教学理念下，教师对学生展开的写作教学更加注重于写，而不能够重视以其他方面进行教学优化，最终学生的写作兴趣低下，难以满足小学阶段学生书面表达能力的培养要求。
（二）教学缺乏创新
在农村山区小学语文写作教学工作开展的过程中，往往由于教师不能重视对学生进行教学方法的创新优化，导致学生在参与课堂学习的过程中学习兴趣低下，不利于学生知识学习与能力培养提升。在传统的教学工作中，教师一味使用说教的教学方法展开教学，导致学生在课堂学习的过程中出现了被牵着鼻子走的问题，严重影响学生课堂学习积极性的培养提升。因此，教师应该明确自身教学方法对教学工作的重要影响，从而能够结合当下发展对小学语文写作教学的高度要求，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到学习兴趣的激发培养。
（三）生本理念缺失
在传统小学语文写作教学中，由于教师不能重视对学生的课堂学习主体地位进行巩固，导致学生在参与课堂学习的过程中自主性不足，同样不利于学生知识学习与能力培养［1］。
在课堂教学中，往往教师过于重视学生年龄小、能力低下的特点，不能明确学生学习能力强、接受能力强的优势，造成生本教学理念缺失问题，严重影响学生写作兴趣的激发培养。
二、激发策略
（一）转变教学理念
在当下新课改教学理念深入发展的环境背景下，对农村山区小学语文教学工作应该进行教学理念的创新转变，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到兴趣的激发培养。在进行写作教学时，教师应该明确新课改教学理念中对学生全面培养提升的高度要求，从而能够进行读写结合教学的开展，为学生写作兴趣的激发培养奠定良好前提基础。
教学案例一：在进行小学语文《我的心爱之物》写作教学中，教师对学生进行读写结合教学，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到兴趣的激发，为学生写作能力的提升奠定良好前提基础。在进行读写结合教学时，教师应该重视选择合适的读本展开应用，保证学生能够理解的同时保证其对课堂教学具有积极性作用。
（二）创新教学方法
在进行农村山区小学语文教学工作开展的过程中，教师对学生进行写作教学应该重视自身教学方法的创新，促使学生能够得到课堂参与积极性的提升，为学生写作兴趣的激发培养奠定基础前提。
教学案例二：在进行小学语文《缩写故事》的课堂教学中，教师可以应用情境教学法进行教学，从而提高学生的参与积极性。在教学中，教师可以提供剧本要求学生进行话剧表演［2］。在表演后，学生将话剧中的故事进行缩写，能够有效满足学生写作兴趣激发培养的高度要求。
（三）落实生本理念
在课堂教学的过程中，教师应该明确学生是课堂学习主体的教学理念，不断落实这一点，促使学生能够得到课堂学习自主性的培养。
教学案例三：在进行《二十年后的家乡》写作教学中，教师要求学生进行未来畅想并且进行口语交际活动的开展。学生能够自主参与到口语交际活动中，最终积极参与到写作中，促进学生书面表达能力的培养提升。
三、结束语
教师应该明确当下新课改发展背景下对农村山区小学语文写作教学的高度要求，从而能够不断进行教学创新优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到写作兴趣的激发培养，为小学写作教学工作的高效开展奠定良好前提基础，满足学生学习与发展的高度要求。
参考文献
［1］王世华. 新课改农村山区小学语文教育教学,如何激发学生习作兴趣[J]. 新作文:教研, 2018, 000(012):145-146.
［2］冉艳. 新课改下农村小学语文学生兴趣的培养[J]. 青年时代, 2017, 000(012):206-206.