胡双
四川省平昌县响滩中学
摘要：新课程改革背景下，阅读教学在初中语文学科教学中具有一定的重要性。通过开展语文阅读教学，在一定程度上能够提高学生的阅读能力，帮助学生积累更多的语文知识，培养学生的语文学科素养。虽然学校以及教师能够意识到阅读教学的重要性，但学生阅读能力差、单一教学方法的应用问题依然存在，降低阅读教学的有效性。本文通过了解初中语文教学中阅读教学的重要性，提出提高语文阅读教学有效性的策略。
关键词：初中语文；阅读教学；策略
语文阅读能够激发学生的想象创造力，能帮助学生积累更多的知识。一篇好的文章能引导学生形成正确的价值观念，有利于学生身心健康的发展。初中生正处于青春期，对未来生活充满好奇心，通过语文阅读在一定程度上能够满足学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。教师应用新理念，教学新方法，开展语文阅读教学高效课堂，既能提高语文课堂效率，又能培养学生的语文学科素养。
一、初中语文阅读教学的重要性
初中语文阅读教学的有效性，在一定程度上能够激发学生的阅读兴趣，从而培养学生的语文学科素养。教师要想开展高效率的语文阅读课堂，应把握好学生的兴趣点，通过阅读引导，促使学生养成良好的学习习惯。在阅读方面，教师从小说引导阅读开始，逐渐过渡到散文论文，使学生在不断阅读的过程中有所感悟。教师重视语文阅读教学，在课堂上以学生为中心组织课堂活动，使学生在课堂中能够讨论问题，抒发自身的观点，从而增强学生的阅读兴趣。鼓励学生阅读是为提高学生的阅读能力，教师充分发挥自身的引导作用，鼓励学生在阅读中思考，才能确保初中语文阅读教学的有效性。
二、初中语文阅读教学陷入的困境
（一）缺少对学生阅读能力培养的重视
在应试教育的影响下，学校、教师、学生以及家长更注重学生考试成绩，对于学生语文阅读能力的提升缺少重视[1]。教师在语文教学时，依然采用灌输式教学方法，在课堂中并未设置阅读活动，从而使学生对语文知识的学习缺少兴趣。
（二）机械式教学法的应用普遍
影响初中语文阅读教学有效性的因素较多，其中以教学方式带的影响最为明显。在新课程改革背景下，初中教育能够应用新理念、新型教学方法，但有些教师对新型教学方法理解程度不够，依然将机械式教学方法应用在语文课堂中，并未意识到学生在课堂的主体地位，开展的阅读活动缺少趣味性，无法提高学生的阅读能力。学生对于传统教学存在明显的依赖性，在阅读时依赖教师，在回答问题时不思考[2]。实际上，机械式教学方法的应用会使语文教学出现单一性，影响学生文化素养的提升。
三、提高初中语文阅读教学的有效性策略
（一）营造阅读氛围，深入故事情境
随着网络的快速发展，教师要充分利用网络获取更多的教学资源，并将多媒体技术应用在语文教学中，利用多媒体课件创设故事情境，帮助学生了解文章的背景、环境，使学生更深入的了解作者的创作目的，了解作者的情感。通过情境创设，也能激发学生的想象创造力，使学生主动阅读，进而培养学生的阅读能力[3]。
以课文《风筝》为例，教师利用课件使学生了解文章的作者鲁迅先生，并布置默读任务，勾画出文章中的生字词，并将第四自然段作为默读的重点，指引学生能够初步了解文章的内容。“风筝”是鲁迅先生回忆性散文中的一篇，主要内容是写童年因为风筝与弟弟发生一次无法补过的误解和冲突，由于文章情感凄婉，学生可以朗诵原文，从文章中获得情感体验
（二）利用阅读问题，引发学生思考
初中生正处于青春期，对各种事物充满求知欲。教师在课堂上应注意吸引学生的注意力，才能使学生参加阅读活动。教师通过适当提问，根据文章内容提出问题，给予学生自由发言的机会，了解学生对文章的看法。教师以班级学生为单位进行分组，通过小组讨论，也能激发学生的阅读兴趣，使学生对问题进行不断的思考，进而了解作者的情感。
在讲解古代神话故事时，教师在开展阅读教学时，应注意激发学生的阅读兴趣，利用多媒体课件播放神话故事，帮助学生了解一些神话传说，比如“女娲造人”，“后羿射日”，“嫦娥奔月”，“精卫填海”等，神话故事的阅读应注重培养学生的想象创造力，在课堂上，教师也应通过提问吸引学生注意力，发散学生思维，比如“人类是由猿猴进化而来，那么未来人类又将发生什么样的变化？”分组进行讨论，学生能够充分发挥自身的想象，创作小短文。
（三）组织阅读活动，感受阅读魅力
枯燥的语文课堂难以激发学生的学习兴趣，教师只有了解学生的兴趣爱好、学习水平才能制定趣味性的教学方案，应用多元化的教学方式开展语文课堂。教师也要改变传统的教学观念，在课堂上以学生为主体，引导学生积极阅读，以免学生产生抵触心理。教师应开展阅读类活动，有利于拓宽学生的眼界，还能使学生在阅读的过程中感受文字的魅力。教师可以开展“读书交流会”，“中国成语大会”等，促使学生之间的交流，使学生能够从不同的角度了解阅读内容，感受语文的魅力。而交流会的出现，也能给予学生一定的放松机会，还能锻炼学生的语言表达能力，进而培养学生的阅读能力。
结束语：综上，语文教师是初中语文教学活动的发起者，应重视学生阅读能力的培养，根据学生的兴趣爱好、学习能力制定教学目标，才能确保初中语文阅读教学的有效性。学生阅读能力的提升，教师也应利用多样化的教学方式，开展趣味性课堂，以学生为中心组织课堂活动，鼓励学生多阅读、多思考，才能有效提高初中生的语文阅读能力。
参考文献：
[1]田如芬. 初中语文阅读教学的有效性策略探析[J]. 科学咨询(教育科研),2020(11):295.
[2]施兆霞. 初中语文阅读教学的有效性策略探析[J]. 才智,2019(25):72.
[3]申延全. 初中语文教学中阅读教学的创新策略探析[J]. 创新创业理论研究与实践,2019,2(15):17-18.