许鸿飞
江西省抚州市金溪县秀谷镇第一小学 344800
摘要：随着互联网的推广，出现了新的教学模式，传统的教学模式该何去何从，成为很多教师需要考虑的问题。小学语文作为小学基础的学科，如何通过将现代互联网信息技术与语文学科相结合,来培养学生思维能力，成为很多语文教师需要探讨的问题。本文将重点论述新时代下的小学语文教学模式的变革与创新。
关键词：互联网信息技术；小学语文；教育模式；改革与创新
引言：如今互联网被被引进千家万户，涉及到各个领域。教育自然也离不开它。所以这就要求语文教师必须转变教学模式，将传统教育模式与现代信息相结合，探寻出更能使小学生容易接受的教学模式。本文就目前信息技术在教育领域发展的现状与未来方向，提出几点看法和建议。
一、信息现代化下，传统教学模式难以适应时代的需求
比起枯燥无味的课文内容，学生更容易接受有声有声的图像，都说兴趣是最好的老师，一旦学生找到自己的兴趣所在，就会化被动为主动，刻苦钻研。学生的兴趣点在哪里，学生的主动性就在哪里。老师需要善于发现学生的兴趣所在。才能更好的让学生健康成长。如浙江一带的教育，大多学校都配备电子教学设备，教师可以根据需求来用教学设备，所以那边的孩子的思维能力平均要强于其他地方的孩子。但是很多其他地方的课堂是，老师一味的灌输理论知识，形式、内容特别单一，方法总是那一套，很难培养学生兴趣。不利于学生的学习成长。比如小学课文?月球之谜?，在讲这篇课文时，如果只是简单的口述，那么根本无法激发学生的探索欲望。而利用信息技术可以在多媒体中展现浩瀚星空的画面和月球荒凉的画面，这可以激起学生探索宇宙的欲望，所以合适的课件可以大大提高课堂效率，可以让学生爱上学习。这比起一味的讲述可强多了。因此传统教学模式的改革迫在眉睫。
二、“互联网+教育”将提高课堂效率
毋庸置疑的是，传统教学模式在我国有悠久的历史，也极大的推动了中国历史发展的进程。然时至今日，进入科技时代后，如果还是沿用以前的方法，那么就有可能被时代淘汰，目前很多地方的教学方法还是以班级授课制为主。老师将知识传输给学生，很多小学语文教师由于受到当下应试教育的影响，传统的教育模式已深入脑海，一时间难以转化过来。要求学生大量刷题。“互联网+教育”的发展打破了传统教育模式的僵局，给教育界带来了机遇和挑战。如北京的教育就是采用了互联网+教育模式，学生在上课时可以根据课文的需求用互联网查找所需的内容。互联网课堂最大的好处就是它所营造出来的一种开放自由公平创新的氛围。这样学生无论身处何处，都可利用互联网平台都可以进行学习。
这也很大程度上帮助家长解决了辅导难的问题，利用互联网平台，随时随地都能进行学习，可以阅览不同的书籍，既可以丰富视野，也可以增长见识。这将大大提高学生的学习效率。见识多了，想法也就多了，思维能力也自然上去了。
三、信息技术下小学语文教学模式变革与创新的必要性
由于地理位置的差异，导致经济发展快慢不同，所得的教育资源也不同。在一些大中城市，经济发展较好，就吸引大量的教育人才，这就占用了优质资源。偏远地区的教育就没这么好的资源，导致教育失衡。而互联网的出现正在慢慢弥补这种不平衡。我们传统的教学模式简单的来说就是老师口述，板书，比较枯燥无味，长期这样下去，学生将丧失学习的激情，这样的教学模式中，老师是主角，而学生是配角，所以更谈不上培养学生的综合学习能力。因此改革就显得十分重要。
四、将信息技术引入课堂的优势
目前很多学校使用的是多媒体教学，主要是多媒体教学有集图像、声音、文字、动画、影像等于一体的优点，它能够刺激学生的多种感官，丰富教学内容。如学习课文?长城?这一篇，对于很多学生来说，都没有去过长城，如果只是让他们读课文。恐怕学生对长城印象只停留在课本。教室可以通过多媒体，向学生展示长城的图片，播放一些关于长城的影视。学生会不禁的感叹长城的雄伟高大。这触动了他们的想法又达到了教育的效果。
五、小学语文教学中多媒体信息技术的运用现状以及问题
有的地方教师的教育理念还未及时转化过来，不擅长运用多媒体进行教学，而且一味侧重对学生的进行填鸭式的灌输知识，还有的老师过度的依赖信息技术，以为学生都听懂了，而不去实际了解教学情况。导致教学效率低下，学生学习的欲望不强，也有些地方做的很好，采用线上线下相结合，比如云直播，听完网课之后，老师在进行现场讲解、解答疑问。
结束语：
小学语文是小学最基础学科，而对于教师而言，需要熟练使用信息技术教学，将一些抽象的事物转化为具体的事物，学生对新事物的学习离不开老师的辅助，老师应主动去引导关心学生的思维发展。结合互联网教育，整合各种学习资源。尽最大可能的把教学模式变得生动简单。这样有利于推动教育事业的持续发展。
参考文献：
[1]崔向荣.基于教育信息化环境下的小学语文教学探究[J].中国高新区,2018(12):122.
[2]郝琦蕾，李佳宁.信息技术与教学模式的有效整合：基于"双平台"的学案导学模式[J].教育评论，2016，04：136-140.