韦婉妮
广西南宁市宾阳县大桥中学 530408
摘 要：写作是初中语文课程的一个重要组成部分，结合相关的参考资料和田野调查，我们可以看到，一部分学校有传统的教学和写作实践，没有任何创新和改变，学生缺乏生活技能，写作水平普遍下降。因此，初中语文写作生活化应贯穿于整个学习周期。
关键词：初中语文；写作生活化；教学策略；生活情境；考评体系
1当下初中作文教学存在的问题
1.1写作模式僵化，缺乏创新力
由于深受我国当代传统教育的影响，现在几乎所有学校依旧沿袭的是之前的传统教育方式。在初中的教学研究上发现多数老师还是使用最为简单的写作方式，并将这种方式传授给学生，简单来说就是背诵一些优美的万能句子，多记一些名人事迹，在之后的写作中将这些直接套用进去。这就导致了学生的作文过于单一化，没有亮点，学生渐渐的失去对作文的创新能力，所有的作文都是千篇一律。
1.2不重视基础知识积累，教学缺乏计划性
初中语文课堂时间只有四十五分钟，时间不长，但老师要讲的知识较多，为此，多数老师就是为了能够赶上进度，将写作素材一股脑的全部灌输给学生，不等学生理解和消化便开始进一步讲。为了提高学生的写作能力，给学生布置各种命题的作文让学生自己进行练习，之后也不对学生所写的作文进行评价与讲解，最后导致学生对写作越来越厌烦。
1.3文章缺乏生活体验和丰富的情感感受
生活中的一些事情往往是学生写作的灵感源泉。对作家来说，没有生命的写作是没有灵魂的。生活中的琐事是我们写作中最真实的情感体验。这就是为什么老师应该鼓励学生观察生活，关注身边发生的事情，用自己的语言组织起来，用自己的作文来写。
2初中语文写作生活化教学的积极作用
2.1有利于提高学生写作兴趣，增强其创造性
兴趣是学生学习的动力源泉，是学生最好的老师。教师在教育学生过程中，应当尝试新的教育方式，学会打破常规，鼓励学生创作，引导学生在生活中找灵感，将自己的经历与写作结合起来。教师要根据不同的写作目的，对学生提出最合适的意见，让学生在不断摸索中创造，让学生拥有自己的思维，逐渐培养学生对写作的兴趣。
2.2有利于提高学生对生活的感受能力
校园生活的多样性有助于提高学生的写作能力，教师必须组织和鼓励学生多参加学校的各种活动，使他们能够理解和接受生活的乐趣。当他们参加这些活动时，他们会以书面形式记录自己的感受，并为他们提供真实可靠的写作材料。
2.3丰富学生情感体验，增加其文章的共情力
有趣生动的课堂教学能够调动起学生学习的兴趣，在教学过程中教师可以让学生分享各自印象最深的一些事迹，由此来达到学生与学生之间的共鸣，教师也可为学生设置专门的情景，将学生带入到自己设置的情景当中，丰富学生的情感体验，由此创作出更好地文章。
3初中语文写作生活化的科学教学策略
3.1积极培养学生写作兴趣，鼓励其感受生活
俗话说“兴趣是最好的老师”兴趣在学生的学习中扮演着重要的作用，只有学生对写作产生了浓厚的兴趣，才会有想要写作的欲望，在此基础上，才能创作出好的文章。为此，教师就要想办法通过现实中的实际生活，给学生分享这些实际生活例子，并在这些实际例子中探究出成功的写作教学方法，探索出好的教学策略，让学生能够有写作的兴趣，让学生乐于写作。
3.2不断积累生活经验，丰富其写作细节
对于一个学生来说，他们写作最大的障碍就是在写作中无话可说。之所以会这样，还是源于他们的生活经验太少，在写作时没有随材可用。教师应当多多鼓励学生去体验不一样的生活，多去经历一些之前从未做过，经历过的事，同时对自己之前的经历进行回忆，整理，最好是记在自己的本上，等到使用的时候再拿出来看，真正写作的时候再结合自己收集到的精美词句进行更加细节化的描写，将作文写的更加饱满。
3.3灵活创造生活情境，积累大量写作素材
在教学中应教会学生观察人物，观察生活中的情景。比如说，教师可通过学生做感兴趣的游戏方面着手，通过学生之间的游戏，让学生们互相观察人物的特征特点，动作以及情绪，观察最令人难忘的一些场面，等到游戏结束后，教师可让学生写一篇对刚才游戏过程中人或者事的作文，想必学生们个个都有说不完的话。通过这些真实的生活情景，来培养学生进行素材一步步的积累。
3.4优化考核与评价体系，加强学生自信心
绩效考核与评价是学校管理工作中至关重要的环节，好的考评体系对教师与学生积极性的提高有很大的帮助。因此针对目前的考评体系的不足应该予以适当的修改与优化，要完善考核与评价体系，对当中出现的问题加以改正，大胆探索，在不断的探索中推进教学水平的提高，增强学生对学校的自豪感与自信心。
4结束语
综上所述，生活化的初中语文教学对学生来说至关重要，它不仅能够为学生提供合适的写作素材，而且对学生写作水平的提高有着很大的推动作用。教师为学生设置生活情景，鼓励学生参加各种各样的活动，让学生与生活有更深入的接触，让学生充满对写作的兴趣。
参考文献：
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