宋蓉
伊金霍洛旗第二幼儿园 017200
摘要：绘本读物作为一种有效的教学工具，能够提升幼儿的表现能力、语言表达能力和理解能力，对于提高幼儿的语言能力发挥着重要的影响。老师在利用绘本进行教学的过程中，需要利用新的教学方式激发的学习兴趣，提升他们的综合素质和艺术修养，为幼儿将来的全面发展打下基础。本文将从幼儿学习的现状出发，探讨如何利用绘本教学提高幼儿的表达能力。
关键词：语言能力、幼儿培养、绘画教学、全面发展
引言：在《幼儿园指导纲要》中提出，学校及教师要为学生创造出一个自由、宽松的语言环境，要鼓励幼儿和其他人展开交流活动，提高他们的语言表达能力。幼儿时期是语言发展的敏感阶段，也是学习语言的最佳时期。老师要抓住这个时期，利用绘本教学提高学生的语言表达能力。老师要转变自己的教学观念，开展多元化的绘本教学活动，同时也要考虑幼儿的发展特点。
一、绘本教学的价值
绘本在幼儿教育中担负着读书识字的重大责任，除此之外还需要培养学生的语言表达能力。首先它能促进学生的语言表达能力。幼儿由于年龄较小，社交的能力也有限，这导致不少学生不善于表达自己，通过在课堂中加入口语表达的内容，能够帮助学生学习交际技巧，提高自己的社交能力，更快地融入到社会环境之中。除此之外，利用绘本教学也能锻炼学生的口语表达能力，能够帮助他们改善自己的性格，让学生变得更加活泼、开朗。
幼儿尚处于心智不成熟的阶段，在学习过程中很容易受到别人的影响，因此老师要积极对学生进行合理的学习引导。幼儿在绘本读物的选择中最喜欢童话和预言故事，老师在给同学们讲《木偶奇遇记》时还可以借用故事帮助学生树立正确的价值观。教师利用绘本开展教学活动能使语文知识与实践相结合，提高幼儿的识字能力，增加幼儿的阅读量，除此之外，绘本读物中的图画能够培养幼儿的艺术审美能力，促进幼儿的全面发展。课外绘本活动的开展，可以扩展学生的知识范围，培养学生对于课外阅读的兴趣，提高幼儿的学习积极性，因此开展绘本阅读活动对于提高幼儿的语言综合能力有重要的作用。
二、现阶段绘本教学存在的问题
（一）、缺乏明确的教学目标
从目前的教学现状来看，部分老师在利用绘本开展教学的活动中，并没有确立一个明确的教学目标，大多数老师仅仅是在课程上添加了一些图片讲解，或者是讲一些幼儿比较感兴趣的小故事。至于为什么要讲这些图片和故事的原因，老师缺少重视。在绘本教学的过程中，如果没有确立明确的教学目标，就不能对预期效果做有效地评估。除此之外，缺乏教学目标容易使教学过程出现断裂，幼儿处于敏感期，但是他们的记忆能力和思考能力不是一朝一夕能够提高地，需要持续地学习才能提高幼儿的语言表达能力。
（二）、对语言表达能力缺少锻炼
幼儿班的人数众多，老师在绘本阅读中可能出现语言表达的错误，但是由于老师的精力有限，可能没有及时改正，就导致学生也会出现同样的错误。另外，不少老师只是要求学生阅读绘本，不要求学生将绘本上的内容用语言表达出来，这就导致绘本教学的结果与目标相背离。
（三）、教方式比较落后
目前来看，不少幼儿园教师还是以涂鸦式教学为主，老师在课堂中讲解地津津有味，学生听讲时也很认真，但是学生没有展示自我的机会，这种教学方式不利于学生提高自己的语言表达能力。
三、如何利用绘本教学提高幼儿的表达能力
（一）引领幼儿开展快乐绘本阅读
幼儿教师在教课过程中充分考虑幼儿活泼好动、好奇心和求知欲的性格特点，引领幼儿积极开展快乐绘本阅读的活动。快乐绘本的方式既激发幼儿主动阅读的乐趣，也提升了幼儿的语言语言能力，满足《幼儿园教育指导纲要》要求，实现有效绘本阅读教学目标。
具体的教学过程中，幼儿教师可以利用课余时间收集整理关于幼儿园的优秀绘本书籍，用“寓教于乐”的教学形式帮助幼开展快乐绘本阅读，激发幼儿阅读学习热情，明显改善课堂的气氛。比如幼儿教师给学生准备了绘本书“捉迷藏”。这本书是由法国埃科托尔·德克塞结合幼儿天性特点而创作创作的启蒙书，书中有各种新奇的动物纸板造型，生动丰富的色彩搭配，可以利用“寓教于乐”的游戏方式完成绘本阅读。教师可以在上课的前五分钟告诉幼儿这节课的教学目标，他们需要在洞洞书中找到那些被藏起来的小动物，帮助这些小动物从书里走出来。打开书本，幼儿首先看到了5个大小不一的蛋，蛋身上还有各种裂开的痕迹呢。当大家向蛋的右面看时，会看到一句提示语，“谁藏在这些蛋里呢？”这个时候幼儿们的好奇心就被绘本中的东西激发出来了。接下来继续往下翻，幼儿能够看到一只张着嘴的鳄鱼，还有的幼儿可以描述自己的看法，比如说“这只绿鸟长得真漂亮”，另一个幼儿在心情愉悦的状态下唱起歌。继续向后看，幼儿可以看到还有一只可爱的兔子，但是它的四周都被被黑色笼罩着，幼儿询问老师小兔子在哪里的时候，教师就可以回答“小朋友们如果想要知道答案，就继续我们的捉迷藏游戏吧，现在呢，大家翻开下一页，告诉我你们看到了什么呢”。幼儿教师通过开展契合幼儿学习能力特点的绘本阅读，不仅能够提高幼儿的语言能力，也能促进幼儿学习能力和综合学习素养地提升。
（二）、鼓励幼儿分享绘本
绘本教学的初衷是提高幼儿的语言表达能力，因此幼儿园老师要为学生提供自我表达的空间，分享是一种有效的表达方式。老师可以为学生选择多样化的绘本读物，每周开展一次绘本分享，幼儿可以说一些与绘本相关的话题，比如这本书里都有什么内容？看了这个绘本给你带来最大的感触是什么？鼓励学生将自己的想法说出来，向小伙伴分享，只有真正开口才能锻炼他们的语言表达能力，同时思考的过程也能提高他们在语言表达中的思维逻辑能力。
结论：根据以上所述，在幼儿园指导的要求下，老师在幼儿的教学活动中，需要从学生的个人兴趣为切入口，鼓励学生增加课外阅读的时间和数量，让同学们的优秀作品的影响下丰富自己的阅读量，为学生提供更多的语言表达机会，提高幼儿的文学素养和艺术审美能力，最重要的是利用这种教学方式鼓励学生多多与人交流，提高自己的语言表达能力，促进学生的全面发展，帮助幼儿培养更加开朗、活泼的性格。
参考文献：
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