林瑶
中枢街道第四幼儿园
摘要：传统启蒙读物是中国传统文化教育中的瑰宝。基于此，对传统启蒙读物加以概述，然后指出传统启蒙读物应用存在的问题，进而提出传统启蒙读物在幼儿园教育中的应用策略。
关键词：传统启蒙读物；幼儿园教育；应用
引言
我国历史源远流长，而传统文化自然也是博大精深，它蕴藏于各种不同的载体中，这其中当然也包括传统启蒙读物。但在全球化的当今世界，外来文化不断涌入，人们与传统文化的距离似乎日益遥远，传统文化因此而受到了不小的冲击，这种情况对于传统文化的传承自是极为不利。故而，我们应重拾文化信心，走进我国传承几千年的文化，并将之继续传承下去。而出入校园的幼儿，是传承的开始，由此，作为传统文化载体的启蒙读物则尤为重要。那么，启蒙读物应如何应用于幼儿教育中呢?以下，笔者将结合自身教学经验对之一作探究。
1、传统启蒙读物对幼儿教育的意义
1.1有助于丰富教学内容
在当前的幼儿教育界中，大多数的幼儿园在幼儿教学中都很注重教育的多元化甚至国际化，幼儿教育内容除文字与数学外，还涉及生活常识、美术甚至英语等。在幼儿教育内容日益丰富的教学环境下，传统启蒙读物的进入也得到了它的契机。而《三字经》《弟子规》等一系列启蒙读物本身蕴含着丰富的含义，包含着我国诸多历史故事，以及传递着诸多的价值观等，其中承载的丰富文化内涵不言而喻。此外，这些书也因其押韵对偶等特性而使人读来朗朗上口，本身就能激发幼儿学习的兴趣。倘能加以合理利用，则能对幼儿知识的拓展提供可观的帮助。
1.2可帮助幼儿初步树立正确的价值观
幼儿时期，孩子们初步接触世界并认识世界，此时是引导孩子树立正确价值观的关键时期。在此时期将传统启蒙读物运用至幼儿教学中，则可通过这一载体将我国传统文化的精髓与思想在幼儿心中扎根，使孩子能从小认识到我国的优良美德，则孩子在往后的成长中也会自觉地对自己从小接触并认同的优秀传统进行传承，由此建立正确的价值导向。而从另一方面而言，这也能对我国传统文化进行保护。由此可见，在幼儿教育中，传统启蒙读物引入自有其重要性与必要性。
2、传统启蒙读物在幼儿教育中的问题分析
在现今幼儿园教育中，关于传统启蒙读物的运用同样存在着一些问题，导致传统启蒙读物不能发挥在现今社会幼儿教育中的作用。首先，由于国学热来得突然，很多幼儿园都是跟风似的选取了传统启蒙读物，没有经过认真思考，具有一定的盲目性。经过调查发现，在传统启蒙读物的选材中，大部分幼儿园都是在网上搜索时下流行的启蒙读物，或者是其他幼儿园和家长推荐的传统启蒙读物，幼儿园并没有统一或者说国家也没有统一的传统启蒙读物的选材标准，造成了幼儿园选取教材的盲目性；其次，幼儿教育从业人员对传统启蒙读物并不了解。我国当前幼儿园的存在方式有三种，分别是公办园、民办园、和私办园。在任职前，很少有教师对传统启蒙读物进行过学习，而学校也没有这方面的培训，加之前幼儿教育教师流动性大，一些幼儿园对幼儿教师专业素养要求不高，更造成了传统启蒙读物在实际运用中的困难。中国自古以来就非常重视教育，古代私塾多选用秀才或童生对幼儿进行教育，对中国传统启蒙读物具有基本的了解，能达到基本的教学要求。而现今的幼儿教师队伍中，很多人自己都没有明白传统启蒙读物的含义，只能机械式的要求背诵，不能发挥传统启蒙读物的作用，加强幼儿传统教育成了一句空话。另外，当今社会教育的主体是幼儿，很多教师却忽视了这一点。
刻板的要求背诵，不进行讲解、或者是不顾幼儿接受程度等，严重扼杀了幼儿自己的探索心和教学的趣味性，不能取得良好的启蒙效果；最后，家长老师沟通不通畅，很多家长都希望自己的孩子不要输在起跑线上，过分注重于幼儿的背诵、和掌握知识的多少，忽略了幼儿本身的探索性。或者是对于教学目标不清楚，与教师沟通不及时，也造成了传统启蒙读物教学徒具其形的问题。
3、传统启蒙读物在幼儿园教育中的应用策略
3.1注重对传统启蒙读物文本的筛选与整理
虽然我国幼儿园普遍开展传统启蒙读物应用活动，但在具体的应用细节中仍然存在着许多不足与缺陷。由于幼儿园缺乏对传统启蒙读物的相关甄别与筛选，使得在选用的传统启蒙读物的内容上存在一定的局限性。笔者认为，首先国家相关教育部门要对此加以重视，并承担起这份责任。应组织国内著名学者和专家对传统启蒙读物的教材进行编写和开发。在编写和开发的过程中，要深入调研幼儿园传统启蒙读物的实际应用情况，并遵循幼儿的身心发展规律，选取通俗易懂的内容，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中了解和掌握传统启蒙读物里的知识。其次，幼儿园管理者或教师也应当肩负起对传统启蒙读物进行选择的重任，根据多年的教学经验选择一些内容适合当地幼儿的读物，并且观察幼儿的接受情况，适当调整读物的内容。南京大学历史系教授夏维中指出：“传统文化毕竟是传统社会的产物，时代变化了，价值观念和行为方式也必然发生变化，完全照搬原来的一套既无必要也无可能。对传统文化进行一些必要的梳理、评价和选择，是传统文化教育必须做的工作。”他认为，传统文化教育，尤其是幼儿园、小学的传统文化教育，必须“取其精华、去其糟粕”。
3.2采取多种形式不断完善家园交流与合作
家园合作是现代社会对学前教育提出的客观要求，为了增强幼儿教育的有效性，必须要加强家园合作。《幼儿园教育指导纲要》在总则中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在幼儿园应用传统启蒙读物开展教育活动时，也需要家长的密切配合才能保证活动的顺利开展，发挥和巩固其教育效果。可以采取多种形式加强与完善家园合作：首先，要通过调查研究的方式，全方位地了解幼儿家长的具体情况。可以用问卷调查的方式对家长的职业、年龄，以及家长对幼儿学习传统启蒙读物的实际情况。其次，要积极开展亲子活动，让家长融入到传统启蒙读物教育的活动中。在活动中，要加深家长对幼儿教育的多维度了解与认识，使沟通更加有效。再次，可以开展讲座等活动，邀请家长到幼儿园来参加讲座，全面了解家长对国学启蒙教育的评价，并采纳和吸收家长的建设性建议。
3.3提高对于传统启蒙读物运用的重视度
要想提高传统启蒙读物在幼儿教学中的有效性以达到优化幼儿教育的目的，首先需要各幼儿园提高对传统启蒙读物的重视程度。唯有幼儿园对其有了足够的重视，才能为其相应的教育措施提供有力的保障。而目前我国传统启蒙读物在幼儿教学应用中出现的问题，其一原因也是幼儿园对传统启蒙读物的重视程度不够。幼儿园在努力做好对幼儿知识的培养的同时，还要兼顾对幼儿道德体系的建构，帮助幼儿树立正确的价值观。而提升幼儿对我国传统文化的认知以使其能吸取传统文化的精神营养，无疑对其正确价值观的树立大有裨益，并且这也同时有益于我国优秀文化的传承。因而，无论从什么角度而言，提高幼儿园对传统启蒙读物的重视程度都势在必行。
结束语
综上所述，传统启蒙读物的教育对幼儿的成长与发展非常重要，在幼儿园对传统启蒙读物的日常应用中虽然存在着一些问题，但是通过幼儿园与家长的共同努力，这些困难都会迎刃而解。
参考文献
[1]赵娜.传统文化教育资源在幼儿教育中的应用策略[J].新课程(综合版),2019(09):156.
[2]郭瑞龙.浅谈传统启蒙读物在幼儿园教育中的应用[J].新课程(上),2017(12):321.