段亚男
北京市大兴区庞各庄镇中心幼儿园，北京，102601
摘要：幼儿年龄过小，身心尚未得到完全发展，做体育游戏是幼儿的本能，因此，对于幼儿来说，体育游戏教学是积极有效的途径，并且极大地符合幼儿年龄段的特点，在幼儿体育游戏阳光体育教学中采用自主体育游戏的模式，给了幼儿适当的空间，释放了幼儿的活力和创新力，并且在此期间，教师还要着力注重探究幼儿园阳光体育游戏的创新玩法以及整合，在正确引导的基础上，努力培养出幼儿的合作能力，交往能力以及相应的规则意识，从而促进幼儿个性化及社会化的健康发展。据此，本文深入分析了幼儿阳光体育游戏创新与整合的重要意义，并为此提出了相应的策略，以供业界同仁参考。
关键词：幼儿园；阳光体育游戏；创新；玩法及整合
前言：由于国家经济发展和人民物质生活水平空前提升，现在幼儿园的孩子大多都是独生子女，幼儿教育的重要性已经是不言而喻，一旦有所忽视，就会导致幼儿变得以自我为中心，为了帮助幼儿具备健康的心理和健全的人格，阳光体育游戏越来越受到人们的关注，成为了教育的最佳选择。幼儿是祖国幼小的花朵，需要细心培养才能成为祖国的栋梁。人在幼儿阶段的日常行为不等同于成人，极具自己的特色，教师应当注重阳光体育游戏教育，用毕生所学协调各方因素帮助幼儿更好更快地成长。
一、 探究幼儿园阳光体育游戏的创新玩法及整合的意义
幼儿的心智发展尚未成熟，对于周围环境的认识能力有限，很多因素都不是人为可控的，传统固定的教学模式并不适合幼儿，而幼儿对体育游戏有着与生俱来的天赋，寓体育游戏于阳光体育教学就显得十分重要。处在幼儿时期的孩子，是智力、体力发展的黄金时期，更是为幼儿身心发展打下坚实基础的关键时期，国家据此在《幼儿园教育纲要》中指出，幼儿园的教学任务是要确保每一名幼儿都身心健康活泼的成长。处在幼儿园的小朋友，身体正处于发育的高峰期，对体育活动的需求也很大，让合理的阳光体育游戏走进幼儿园，能够有效地锻炼幼儿的体格，并且促进幼儿身心健康成长。而且相关研究也表明，对于许多幼儿来说，在幼儿阶段，幼儿最喜欢的活动形式就是阳光体育游戏，探究幼儿园阳光体育游戏的创新玩法以及整合，则是基于幼儿的年龄和兴趣来展开的，能够有效提升幼儿对于体育活动的兴趣，促使幼儿在阳光体育游戏活动当中不断健康快乐茁壮地成长。展开对阳光体育游戏创新玩法的分析意义重大，针对阳光体育游戏的内容和设计进行整合更是如此，教师在阳光体育游戏当中及时调整教学手段，采用正确的引导方式，能够有效地吸引幼儿的注意，真正实现对幼儿的教育。而且针对不同阶段的幼儿，基于兴趣创设富有童趣的活动情境，充分尊重了幼儿主体的差异性。及时地调整阳光体育游戏的形式和内容，能够真正做到幼儿体育教育的与时俱进，使幼儿的体育教育更加充满生机和活力[1]。
二、 探究幼儿园阳光体育游戏的创新玩法及整合的策略
（一）创设阳光的体育游戏环境，调动幼儿积极性
环境对人的影响始终都是深刻的，孩子处在幼儿阶段，就像一个未成型的模具，随人的改动而变化，因此给幼儿创设一个阳光的体育游戏环境极其有必要性。虽然幼儿时期的孩子很愿意参与到体育游戏当中，但是由于每个幼儿都有自身的特点，或内向，或活泼，每个幼儿对体育游戏的参与度也不一样，教师务必要适当合理地运用幼儿园内的资源为不同的幼儿创设丰富的良好的体育游戏环境，使幼儿园快融入到体育游戏当中，以高涨饱满的热情投入体育游戏，并在体育游戏当中获取知识，在体育游戏当中提高幼儿学习的兴趣。此外物质条件优越，精神条件也不能忽略，教师要注重幼儿精神环境的培育，在精神上丰富幼儿，让幼儿成为一个真正富有的人。
（二）设置的体育游戏内容和形式丰富多样
? 在幼儿教学当中设置的体育游戏必须要符合幼儿身心发展的规律，符合教育发展的理念，符合幼儿的兴趣，这样才不是仅仅的带幼儿玩游戏，而是使幼儿在体育游戏中不断得到丰富和成长，真正践行了在游戏中进行体育教学的意义。人都会有厌倦性，幼儿也是如此，体育游戏内容过于单一，久而久之，幼儿的兴趣便会丧失，因此在体育游戏设置过程中一定要注意体育游戏内容的丰富，例如我会拼图这个游戏，不仅是只教幼儿拼图，还要让幼儿充分了解图上的知识，教师可以将拼图游戏和体育进行结合，可以采取跑步比赛的方式，让学生在拼图成功之后，从起点跑到终点则为胜利。体育游戏的形式也应当多种多样，室内运动和户外运动都要兼顾，让幼儿不止局限于一角，打开幼儿通往外面的路。尤为注意的一点是，幼儿始终在不断地成长，幼儿体育游戏的难度也应当跟随变换，不断开发幼儿的智力[2]。
（二）在体育游戏中以幼儿为主，教师适时介入
幼儿天性自由，强加干预只会扼杀幼儿的天性，在体育游戏中一定要清楚幼儿才是体育游戏的主体，教师要给幼儿广泛的空间，使幼儿发挥想象力和创造力，为今后的创新培养铺平道路，但是幼儿在体育游戏活动中又存在着许多无法确定的因素，很多时候教师无法预知幼儿的下一步行为，教师要始终不间断地观察着幼儿在体育游戏中的行为，一旦发现幼儿行为不当，适时介入纠正幼儿的错误，并进行正确引导，使幼儿的体育自主能力得到良好锻炼的同时也有效规避危险。
（四）着重观察幼儿在体育游戏中的行为
幼儿的行为在一定程度上体现了幼儿的意志，因此，教师在阳光体育游戏过程一定要特别观察幼儿的种种行为，并透过此看到幼儿心中所想，不断地为幼儿营造理想的环境，让幼儿身心健康，精神愉悦。教师对于幼儿行为的观察一定要遵循科学理论的指导，在体育游戏中发现、探究幼儿的体育天赋，并进行积极的引导，在体育游戏中找到幼儿的兴趣所在，并不断地进行后天培养，使得幼儿在将来能够成为国家所需要的体育人才。教师要对幼儿的在阳光体育游戏中的行为时刻关注，把幼儿的安全放在第一位，才能够使后续阳光体育游戏活动不断开展。
（五）注重体育游戏主题深入化
与成年人相比，幼儿的心灵极其幼小，这也就说明幼儿具有很高的可塑性。在阳光体育游戏活动当中，教师可以利用丰富多彩的游戏活动来渗透思想品德教育，这可以说是幼儿非常容易接受的方式之一，幼儿天真活泼，这样还很容易诱发幼儿的善良行为，对幼儿的日常行为更加和谐，幼儿所生存的世界也就更加美好。例如在体育游戏比赛当中，教师会给胜利的幼儿颁发相应的小奖品，奖品可以是一朵小红花，一颗小星星等等，在此时教师可以引导幼儿将自己拿到的奖品送给自己最喜欢的人，有的小朋友送给了他的小伙伴，有的小朋友就送给了老师，有的小朋友说要回家送给父母，这不仅是幼儿十分有爱的一面展现了出来，更是幼儿在爱的阳光的滋润下，变得更加明媚温暖[3]。
结语：综上所述，不断的开展幼儿阳光体育游戏活动，做到使幼儿在学习中游戏，在游戏中学习，有效地促进幼儿的身心健康。幼儿教师还要注意探究幼儿园阳光体育游戏的创新玩法及整合，比如说不断更新幼儿教育的手段，创新阳光体育游戏的内容，将更加现代的科学技术引入到阳光体育游戏教学当中等，让幼儿教育能够做到与时俱进，为今后后人的参考作出典范。
参考文献：
[1]冯静，周婵娟.试析幼儿园体育课程资源的有效开发与利用[J].知识文库，2021(03):47-48.
[2]卓玛.幼儿园阳光体育游戏的创新玩法及整合研究[J].课程教育研究，2019(36):199-200.
[3]李琴.民间游戏在幼儿园体育活动中的有效运用[J].亚太教育，2015(17):136-137.
作者简介：段亚男，1989--，女，汉，籍贯：北京市，职务职称：一级教师，学历：大学本科，单位：北京市大兴区庞各庄镇中心幼儿园，研究方向：学前教育，单位所在省市及邮编：北京，102601
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