钟红梅
云南省西双版纳州勐海县第一小学象山校区 666200
复习内容
根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。本册八个单元共27篇课文，其中精读课文21篇，略读课文6篇，7次习作训练和8个语文园地。
复习目标
知识与技能
1、能正确认读课后《识字表》中的200个生字，会写《写字表》中的220个生字。
2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的情感。
3、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。
4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。
过程与方法
1、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。
2、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。
3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
4、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
5、熟读27篇课文，特别是21篇精读课文，理解内容，懂得课文所说明的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。
6、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。
7、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
8、复习日积月累中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。
9、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。
10、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思想情感。
11、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。
12、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作。
13、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计划。
情感态度与价值观
1、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。
2、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
3、复习日积月累中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。
复习重点、难点
本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。
优生、中等生：?
重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）
难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。
潜能生：? ? ? ?
重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。
难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。
教学准备
小黑板、多媒体课件。
教学手段及方法
1、多学多练、查漏补缺、找共性问题、共同探讨解决、
2、集中共性问题，进行试卷方式练习，学生愉快学习。
3、结合课文，理解精讲课文重点段落，提高学生理解能力。
4、合作学习，自主学习查找相关资料。
教学课时 15课时
教学过程
第一、二单元复习
教学目标：
1、通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识和基本技能，掌握生字词，并背诵要求背的课文。
2、能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。
3、能掌握写人物和写一次比赛方法，能做到重点突出，描写细致，注意生动。
教学重点：用不同的方法，让学生主动去感知课文内容。
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时
感知课文内容：
1、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
2、写一种事物，表达自己的感情。
3、体会文中作者对故乡的思念之情。
4、学习提高阅读速度的方法。
5、综合具体事例写出人物的特点。
第二课时
标点知识
1、明确不同符号的使用方法：特别是书名号，学生往往分不清哪些名称。
2、典型分析：读了 钢铁是怎样炼成的 这本书 我的心情久久不能平静
分析：在读了后面防止学生加上逗号。
我很喜欢读 石灰吟 和 墨梅 这两首诗。
分析：中间是没有停顿的。
3、练习加深感知。
①十年树木 百年树人 老师的教诲之恩 我终生难忘
注意引号的使用方法。
②小明 上课要专心 千万不能开小差 爸爸再三叮嘱
这与常规的说话是不一样的，最后不能加冒号。
三、关联词语
1、例题分析：森林景色奇异，物产丰富。
大多数学生能知道用“不但……而且……”进行联接，但往往找不准位置。
2、学习方法。做完之后要多读，多感知体会，再试一试其它的关联词是否合适，位置是否能换一换。
第三课时
作文提示
1、围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。
2、要生动具体些，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。
五、听写生字词（略）
第三、四单元复习
教学目标：
1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词，并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。
2、通过有感情地朗读课文，加深感知课文的内容，体会文章的优美语言。
教学重点：?熟练地背诵和默写所要求会背的课文。
教学课时：2课时
教学过程
第一课时
一、感知课文内容
1、出示例题
新沂的春天是个美丽的地方。
他正在织着毛衣和美妙的音乐。
2、分析典型
要让学生首先找出毛病所在，理解这类型，然后再进行修改。要避免学生找不出病因，而进行修改。同时还要注意进行最简单的修改。
第二课时
积累词语
1、按以下方式进行积累：
①AABB? ? ? ②ABCC? ? ? ?③ABB? ? ? ? ④AABC? ? ?
2、以上的题目要重点积累“④”，另外防止学生把字给写错了。
3、句子练习，出示各种句型。
4、背诵积累。
第五、六单元复习
教学目标
1、通过复习让学生掌握这两单元的生字词，并能熟练地加以运用和理解。
2、通过有感情地朗读课文，加深对课文的感知，进一步形成良好的积累。
3、通过对基础知识的复习让学生感知其中的方法，提高自己的认识，形成一定的技能。
教学课时：?2课时。
一、课文的感知
二、体会拟人句的用法
1、说一说什么是拟人句，注意与比喻句的区别。（教师可举例说明这两者的主要区别。）
2、让学生分别造句。
3、总结，继续教给方法。
三、把句子补充完整
1、出示例题：
①今天的天可真冷啊，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??。
②早晨的雾可真大啊，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??。
2、感知做法
要注意切实写出具体的情况，一定要突出其中的大、冷等。
四、拟人句（仿照后一个造一句）
1、小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。小鸟在枝头唱着歌。
2、巍巍群山盖满了白雪。巍巍群山披上的银装。
拟人句是直接把动物或一些东西当作人来写，使其具有人的思想，不要写成比喻句等等。
五、修改病句
1、小妹妹穿着一条精彩的花裙子。
2、夕阳的余辉照耀着校园的每一个角落。
3、那榕树像把大伞，覆盖了太阳。
4、他站在三十层高楼的平台上，眺望着地面。
这些句子都是用词不当，让学生仔细读，先找出用错的词，然后再进行修改，最后再认真地进行检查。
第七、八单元复习
教学目标
1、通过复习让学生加深对课文的感知与认识。
2、能较熟练地掌握本单元的生字词等。
3、能较好地复习或背诵所要求掌握的篇目。
4、通过一定的习题练习，让学生巩固本单元所要求掌握的一些基础知识。
教学课时：?4课时。
教学过程
一、复习课文内容
①背诵课文。
②熟记诗句的意思。
③体会诗句表达的情感。
二、感知破折号的用法。
1、说说有哪些用法。
2、让学生列举一些例子。
三、默写词语
1、听写词语。
2、根据学生听写的情况进行指导。?
四、习题巩固
1、根据课文内容填空?。
2、默写古诗词三首。
3、句式的转化
导入：中华语言文字曼妙精深，不同的语言表达形式极大得丰富了汉语文库，也使得祖国的语言文字更加生动、灵活。
小黑板出示四种句式：
（1）“把”字句与“被”字句的转换；
（2）陈述句与反问句的转换；
（3）肯定句与双重否定句的转化；
（4）直接叙述与间接叙述的转换。
4、各种句式的概念（学生叙述，教师完善。）
5、总结归纳在句式转换过程中要注意的问题：
（1）具备各种类型句式的特点，如双重否定句必须要有两个否定词；
（2）句式转换完成后句子的意思不变；
（3）句式转换还要注意标点的转换（主要指陈述句转换成反问句。）；
（4）句子转换前后句子都要保持通顺与正确；
（5）在进行直接叙述与间接叙述的转换过程中要注意人称指代明确。
6、进行各种句式的综合转换练习。
7、讲评练习，发现问题再总结。
作文复习（写人作文）
第十二、十三课时
复习目标
1、 把事情发展顺序列提纲、把事情的过程写具体。
2、 按事物的几个方面安排材料，列提纲、作文。
3、 写人文章写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点或某一方面的品质。
复习重点：
1、 把事情的起因、经过、结果写具体，并把事情经过分几步写具体。
2、 学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。
复习难点
1、 会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。
2、列提纲。
复习过程：
1、 回顾我们本学期学过的作文类型
学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。
2、选取学生的优秀作文，进行朗读与评议，结合每一类的作文要求谈谈作文的注意点。
（1）复习写清楚一件事。
学生进行讨论注意点：
在写一件事时，要注意写清楚事情的起因、经过和结果，注意语句的通顺。这件事是自己经历过的或者看到、听到的事。可以是使自己高兴的、有趣的、新鲜的事，也可以写使自己感到惭愧的、伤心的事。
（2）复习把事情经过分几步写具体
讨论重点：1、怎样抓住一件生活中的事，虽然这样的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品质。
2、仔细回忆事情的经过，想象当时的情景，可以把情况分成哪几步？怎样一步一步写清楚。
3、?感受最深的部分是什么？如何把这部分详细地写清楚？所反映的人物品是什么？
4、同样列举学生习作中的片段进行评议巩固。
5、说说作文的一些常规要求，看看自己的作文，找找自己的优点与不足，同学之间作文交流。
第十四、十五课时
阅读技巧及解答
主要题型解题方法
一、题型：段意、主要内容的归纳
1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）
例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；
写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；
借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；总起下文；?2、文中：承上启下；总结上文；引起下文
3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头
五、修辞手法的运用和作用：
1、比喻、拟人：生动形象；?答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性
3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。