强永瑞
石嘴山市第十一小学753000
摘要：在智慧学习环境下，改变传统的教学模式，将电子书包信息化教学充分融入小学语文教学应用当中，帮助教师提供了丰富教学资源，为创设小学语文智慧课堂打下了结实的基础，增加了老师与学生之间的互动性，更好的培养了学生在小学语文学习当中的自主学习能力以及探究能力。本文针对智慧学习环境下小学语文电子书包的融合应用做出分析，以此提升小学生的语文学习质量。
关键词：智慧学习环境下；小学语文；电子书包；融合应用流程
信息化教学模式已经被教育界广泛运用，它体现出了多元化的教学形式，为教师带来了丰富的教学思路。从功能的角度进行分析，它为学生提供了有效的学习方法。除此之外，新的教学方式，这让学生的思维模式也发生了变化。例如，信息化电子书包的应用提高小学语文的教学质量，为学生带来了有趣的学习体验。
一、智慧学习环境下小学语文电子书包融合的教学应用流程
在智慧学习环境下小学语文电子书包融合的教学应用流程可以分为三个流程，小学语文教学前的准备阶段、教学中阶段、课后评价阶段以及课后教学服务阶段。
（一）教学课前准备应用
教师可在教学前，将学生需要用到学习资源传送到电子书包上，并通过电子书包具有的资源共享功能以及反馈功能有效对学生的预习成果进行考察，最后做出明确统计。这种方式，是让学生通过电子书包提前掌握所要学习的知识点。与此同时，其电子书包自动形成的条形统计图，可以有效引导徐学生明确所要预习的知识内容，最终对学生的预习情况进行针对性的教学方案。这样的预习方式很好的帮助学生归纳了需要在语文课堂当中所要学习的难点内容，并可以帮助教师及时的发现问题，提前做出合理的解决方案，以便为后续的课堂教学做好准备。
（二）教学课中实施应用
教师在小学语文课堂融入电子书包，有效翻转了学生课堂教学的智慧学习，将更多的课堂时间交给了学生，建立学生的主体学习地位，营造了愉悦的民主教学氛围。除此之外，为学生提供网络连接，帮助学生创设了良好的学习环境。例如，其中的图片、视频教学内容，充分调动了学生的探索欲望。不仅如此，电子出包还为学生汇总了学习成果，提供了电子白板功能，为学生创建了有利的书写支持，方便学生及时汇报在课堂上所学习到的知识成功，以及激发后续的活动学习，这为调动学生的学习兴趣带来了帮助。
（三）教学课后复习拓展应用
学生可以利用电子书包进行课后复习以及拓展学习。这样完全实现了小学生的个性化需求，为学生的扩展学习提供了良好资源。这样的扩展教学平台，可以帮助教师在课上所遇到的教学问题进行合理化归类，并对学生所提出的问题作出统计，实现真正意义上的针对性问题解答。这很好的帮助学生解决了语文学习中的知识困扰，为学生的学习质量提供保障，以便为后续的语文学习打好基础。除此之外，教师还可以利用电子书包为学生创建意见专区，学生可以通过匿名的方式对教师的教学方式提出建议。教师就可以及时收录学生的学习成果，实时了解学生们的知识积累情况，有效实施语文学习的知识扩展训练，这有效证实了在智慧学习环境下小学语文融合电子书包的应用价值[1]。
二、教学案例分析
部编版小学语文六年级上册的《狼牙山五壮士》是描写了五壮士如何痛击日寇的教学内容。下面以教学案例提出如何在智慧学习环境下的小学语文电子书包融合的应有策略。
（一）教学内容与教学目标
教师可以要求学生对《狼牙山五壮士》这一课内容进行朗读，使学生切身感受到五壮士对日寇经略者的仇恨以及强烈的爱国情怀。其教学目的主要是让学生在阅读中理解作者所要表达的情感语句，结合描写内容，认识点面结合的书写方法，以此了解作者所要表达的思想感情。与此同时，在生字以及重点语句上都要有所掌握。
（二）教学方案应用过程
教学方案可以分为三个阶段。教师可以通过电子书包功能上传学习资源，为学生传送学案，这样学生可以通过学案自主的进行学习，并且可以自行安排预习时间。推送的内容是学生所要掌握的生字以及字句，让学生对故事的基本脉络有个初步了解。在通过电子书包设置Flash爱国情怀小游戏，以此开展教学内容。接下来教师需要引导学生进行思考，找到哪些句子是描写五壮士的悲痛心情的，从而展开更深层次的教学活动。在教学过程中电子书包提供了词汇语句阅读辅助工具，可以帮助小学生分析文中难以理解的句子。之后，教师可以推送动画教学，让学生可以更加直观的找到文本内容，明确作者所表达的情感内涵。教学后，教师需要介于电子书包中的学生反馈进行多维度评价。例如，自我评价、小组之间的评价等，该过程主要是引导学生在翻看电子书包中的教学记录，并进行总结归纳。并在电子书包的引导下顺利完成课后扩展训练，以此完成设定的教学目标[2]。
总结：
在智慧学习环境下的小学语文与电子书包的融合，很好的改变了以往单一的教学模式，它更加直观的帮助学生找到所要掌握的知识点内容，这为学生自主学习提供了更多的实践机会。它同时也改变了传统的空间局限教学，开拓了更加科学有效的小学语文教学途径。
参考文献：
[1]辛毅. 智慧课堂进校园——电子书包在小学语文教学中的优势[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2019, 000(010):50.
[2]陈建. 基于电子书包环境智慧课堂模式下微课设计与应用的探索实践——以小学英语为例[J]. 安徽教育科研, 2019,034(018):98-100.
本文系石嘴山市2019年度教育科研规划课题研究《移动教学终端—电子书包在小学语文课堂教学中有效运用的实践研究》研究成果之一。课题编号： SJKY-W-078