邝 珊
武汉市体育运动学校，湖北 武汉 430050
摘要：体校生训练任务重，对文化课学习兴趣不高，学习时间较短，所以体校生初中化学的学习成绩普遍较差。但是国家对于体育运动员的文化素养要求逐渐提升，因此体校教师要充分意识到体校生化学教育的重要性，并且通过合理的教学方式从思想和情感方面引导学生学习化学知识，让学生理解化学与生活息息相关，通过学习化学成为高素质的体育人才。
关键词：体校教育；初中教育；化学教育；德育教育；思想品德教育
1 前言
时代在不断的进步，很多学生文化课成绩较差，想要在高考中能够取得较好的成绩，在初中阶段选择走体育的路线，这样就能利用自己体育成绩好的优势来弥补学习差的缺陷。由于这样的原因，社会上有很多人认为搞体育的人头脑简单、四肢发达。人们这样认为体育生，实际上就是在说体育人文化水平不高。其实不然，在现阶段的社会上，从事体育事业的工作人员，有很多人都具备较高的文化素养，如体育编辑、体育记者、体育解说等，他们认为的头脑简单的都是那些从事比赛项目的运动员，而国家对于运动员的思想素质及文化素养也有了更高的要求。初中体校生正处于青春期，正是接受良好教育，形成正确的三观及树立良好思想品质的重要时期，所以体校也要重视学生的文化课教育以及思想品德教育，通过两者结合，让学生在学习锻炼体育特长时，还能通过文化课提升自己的思维和德育，这样才能促进体育生全面发展。化学是与人们生活最为接近的学科之一，在体校的化学课堂上，教师要充分利用化学知识，丰富学生的头脑，结合德育教育，陶冶学生的情操，进而从整体上提高学生的思想道德水平。
2 体校学生生源情况及文化课学习现状
2.1 生源情况
（1）体校有很多项目，如摔跤、射击、射箭、游泳、乒乓球、羽毛球、田径、篮球、网球、女足等，这些项目都深受学生的喜爱，而来到体校的学生先天身体素质较好，从小就对体育表现出较好的天赋，并且对体育也比较喜欢。
（2）学习成绩较差。大部分来到体校的学生由于成绩较差，都是想通过练体育在未来能够考取更好的大学，有更好的出路。
（3）学习表现较差。还有一部分学生在普通初中学不下去，被家长送到体校，这样的学生学习能力表现极差，上课状态不是特别好。
2.2 体校生学习状态及原因
很多体校生对于学习没有兴趣，任何学科也吸引不了他们的注意力，更不用说化学了。这样的学生在课堂学习中具体表现为：看见书就想睡觉、上课就发呆、搞小动作、作业从来不写。有些学生会认为“让我干什么都行，除了学习。”这样的话语充分折射出学生对文化课的不喜爱。还有一些学生是由于每天锻炼时间较长，精力不够，上课没精神，在课堂表现自然就差。
3 体校化学结合思想教育的途径分析
3.1 让学生充分意识到化学学科的重要性
大部分体校生都会认为自己是运动员，只要重视提升体育成绩就好，文化课随便学一学就行，只要考试通过就行。然而学生却忽略了文化课的重要性。现在国家对于体育运动员的文化素质也提出较高的要求，因此教师要在教学中改变学生这样的思想。特别是化学学科，与人类的生活有着直接的联系，对于提升人类社会生存和发展水平有很重要的作用。如利用化学原理能够通过合理控制化肥量和农药，这样就能有效提升农业的产量；利用化学方式合成药物，抑制细菌和病虫害，确保人类的饮食安全；采用化学合成新能源，为人们的生产和生活提供新能源和新材料；利用化学知识保护环境和自然资源等，这些化学相关的知识都能使得人类的生活更加美好。
教师在课堂教学中，要让学生明确化学学科的重要性，并且让学生从心里认识到文化课对于体校生来说也是非常有价值的，在化学课堂上结合思想教育，让学生了解化学与生活相关。再如初中化学中会介绍对于消灭火灾的方法和原理，教师可以组织学生进行火灾演练，在保障学生安全的前提下，让学生利用化学知识进行灭火和逃生演练。此外教师还要让学生明白化学与学生的运动训练也有相应的关系，教师要联系实际，对学生进行目的性教学，从思想上提高学生对文化课的认知，提高对化学课的认识，进而能够主动学习化学。
3.2 利用环境教育提升学生对化学的兴趣
社会经济发展较快，对于城市环境的影响也较大，目前阶段，环境保护相关的问题已经成为发展可持续战略的必要理念和措施。在体校化学教学中，与环保相关的知识也比较多，如化学元素、化学反应等都会与环境保护有关。将环境保护与化学教学内容相结合，能够引导学生养成良好的环保意识，这样才能使得学生更加关注自己的生活，也能理解绿色发展观的内涵，与环保相关的内容能丰富化学内容，并且教师要完善化学的教学方式，对于提高学生的化学意识及养成良好的化学习惯有很重要的作用。在化学教学中融入环境教育，能让学生从社会的角度思考问题和学习，这样也能对生活有更进一步的了解和认知，提升学生的社会责任感，在生活中更加关注与化学相关的知识以及环境保护相关的内容，做一个能够爱护环境的体育生。
3.3 结合思想情感向学生进行化学教育
化学教师要想通过化学学科的知识提高学生的思想品德及心理素质，就要对学生在情感、思想等方面进行教育，这也是体校化学教学的一个重要目标。教师应该如何在体校化学中对学生进行情感教育呢？面对化学课中的许多新知识，原本知识储备和基础较差的体校生会感觉到非常大的压力，甚至会对学习产生厌烦的心理，这时教师如果还是依旧传统的教学方式对学生进行教育，那么获得的成果只能是适得其反，故教师要对体校生进行适当的情感教育，从思想上缓解学生的压力，让学生能够意识到文化课的重要性，进而愿意主动学习化学。在体校的化学课堂中，教师不能只关注学生的学习成绩，还要重视对知识的讲解以及学生思想的教育，特别是对待一些意志力薄弱的学生，不愿意学习的学生，教师要适当对学生进行情感教育，重视德育意识的渗透，让学生能够提升对于学生的自信心，这样学生才能更好地适应文化课学习的节奏，进而改善学习表现力，提高学习水平。
3.4 利用化学知识规范学生的思想品德
化学对于初中体校生来说是一门比较新鲜的学科，教师应该利用学生对化学的新鲜感培养学生的学习习惯及行为规范。化学是讲究理论和实践相结合的学科，在实际的教学中，教师可以为学生提供更丰富的教学资源和教学方式，让学生的新鲜感一直存在，这样学生就能对化学学习产生兴趣，进而愿意学习化学。此外教师还要在教学中指导学生的学习习惯和学习方式，提升学生的综合水平。教师可以为学生准备一些有趣的化学实验，在进行实验中，让学生严格按照规则和规定进行操作，在这样的教学中能够明确规则的重要性。通过开展实验教学规范学生的不良行为习惯，让学生掌握正确的规则，树立正确的思想观念，在化学学科内容中结合更多的行为规范与思想品德教育内容，让学生在学习知识的同时，还能养成良好的道德品质，从而促进其体育技能和智慧品质共同发展。
4 结语
在体育学校，大部分学生对于学习不感兴趣，甚至是厌烦学习。作为教师要通过合理的教学方式改变学生对学习的看法，使学生积极主动地参与学习。在体校化学课堂中，教师要尽量从思想上引导学生，让学生意识到学习的重要性，进而从情感和思维上锻炼学生的学习习惯。体校学生并不是体育成绩好就行，也需要文化课成绩，因此教师要重视对学生的思想教育，为国家培养有知识、有文化、高素质、高水平的体育后备人才。
参考文献：
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