张飘
安徽省宿州市埇桥区直属幼儿园
摘要：幼儿的自主性游戏在其成长的过程之中非常的重要，在自主性游戏的过程当中能够对幼儿的语言能力、动手能力以及人际交往能力进行培养，通过自主性游戏还可以培养幼儿的时间观念，从而形成幼儿最初的个体人格，所以本文将针对幼儿的自主性游戏开展过程中存在的问题及其解决策略进行阐述。
关键词：幼儿园；自主性游戏；解决策略
引言：所谓的自主性游戏，就是幼儿园为了培养幼儿的认知能力、语言能力、以及人际交往能力而推出的让幼儿自己组织的游戏。但由于幼儿还没有形成完整的人格 所以在其进行自主性游戏的过程当中普遍存在问题，这时就需要教师进行有效的引导，帮助幼儿进行自主性游戏。
一、幼儿自主性游戏开展中存在的问题
1.教师不尊重幼儿的意愿，强制幼儿进行自主性游戏
自主性游戏当中的主体是幼儿 而不是教师，幼儿园的很多老师为了节省自己的看管成本，经常将一个班上的幼儿随机的分到不同的活动区域，不问幼儿的意愿，然后直接进行自主性游戏。这时有些孩子的意愿没有得到尊重，直接导致这部分孩子对自主游戏本身产生抵触情绪，并且在集体活动过程当中表现的兴致不高等问题，这也是在幼儿园中总会看见一群孩子开心的玩耍，总有一个孩子显得与这个画面格格不入的原因。此外，幼儿园当中的自主性游戏情节有时过于单一，就导致幼儿的专注力不够集中，经常会有幼儿，玩着玩着就去找自己认为有趣的事情做了，不利于自主性游戏的开展。
2.幼儿的自主性游戏时长安排不合理
首先是幼儿在幼儿园当中没有形成良好的行为习惯，教师组织课堂纪律的时候就浪费了很多时间，其次就是教师在带孩子们进行游戏之后会立即收拾各个活动区域的游戏材料，这些时间也是算在幼儿进行自主游戏的时间之内的，最后，幼儿园和普通的中小学一样，也是有其教育目标和教学任务的。所以，部分老师为了完成教学任务经常会强制幼儿停止自主性游戏，导致很多对自主性游戏兴致很高以及刚刚进入游戏状态的幼儿对自主性游戏失去兴趣，还有一部分孩子会因此在以后的自主性游戏的过程当中无法集中自己的注意力，总是觉得游戏马上就要停止了。因此，我们也不难看出，教师这一举动对幼儿的未来发展形成了不可磨灭的影响，孩子的专注力和对事物的热忱都会受到冲击。
3.教师对自主性游戏半身存在误解，对幼儿缺乏约束力
自主性游戏是指以幼儿为主体，充分尊重幼儿意愿所展开的游戏，但这个游戏并不是没有边界感和约束力的。在自主性游戏开展的过程当中 很多幼儿园教师对其都存在误解，他们认为自主性游戏就是完全自由的游戏，所以在游戏开展过程当中幼儿园教师对幼儿的约束力远远不够，这样就导致幼儿没有一定的行为准则，为以后形成任性人格留下隐患。此外，这也与幼儿园最初的教育目标相违背，幼儿在幼儿园中形成的规则性也会在一次次的游戏当中消耗殆尽。
二、幼儿自主性游戏开展相应的解决策略
1.教师应充分尊重幼儿的意愿，丰富自主性游戏的内容
在自主性游戏开展的过程当中，在保证不增加看护成本的前提下，教师应该充分尊重幼儿的意愿，并加以有效的引导。举个例子，教师可以事先准备好几种小游戏供幼儿选择，并规定每项游戏的容纳人数，这样就能够快速的将幼儿分配到不同的活动区域，对于那部分超出每项游戏的容纳人数的幼儿，就是可以采用让他们去自己喜欢的游戏活动区域 做客的形式参与进来。这样一来，既满足了降低看护成本的要求，也能够使得幼儿的意愿得到充分的尊重。此外，幼儿园的教师在游戏的设置过程当中应该加入多变游戏情节，幼儿对于变化的感知是非常敏感的， 追求多变也是幼儿自主游戏当中的一大重要因素，这样不仅能够激发幼儿对游戏本身的好奇心，也能够深化自主性游戏的存在的意义。在众多的游戏当中，过家家是最能提升游戏本身的趣味性的游戏之一，比如，在看病的游戏中，小朋友提出自己肚子痛，但脚也崴了，无法自行去医院看病的时候，教师可以引导幼儿让医生出诊的方式，不但解决了之前的问题，还增设了一个医生开车的游戏情节，一举两得。
2.教师应该合理控制自主性游戏的时长，充分开展游戏
幼儿园自主游戏的开展时间一般是呈梯度分布的，小班的时间最长，一般是五十五分钟，大班的时间最短，一般是四十五分钟 ，中班介于两者之间，一般为五十分钟。按照幼儿的保育特点来说，这些时间如果用来充分的展开自主性游戏是非常合理的。可是很多幼儿园在实际操作的过程当中，幼儿的自主游戏时长一般都在25~30分钟之间，针对这个情况，教师可以从以下几个方面入手：首先，在日常的教学过程当中要帮助幼儿形成良好的行为习惯，引导幼儿培养其组织性和纪律性，这样就可以避免在以后自主性游戏的过程当中不用浪费过长的时间在组织纪律上面。其次，教师可以利用课间或者幼儿休息的时间来收拾这些游戏材料，这样就能够有效的节省幼儿自主性游戏中所浪费的时间。最后，幼儿园中的教学任务并不多，教师可以适当的改善自己的教学方式，让幼儿在短时间内能够学会当天的教学目标，这样就不会发生为了追赶教学目标而强制幼儿停止自主性游戏，调动幼儿对感兴趣事物的积极性。
3.教师应更正对自主性游戏的理解，增强自己的约束力
教师在开展自主性游戏的时候应该明确其正确的概念，自主性游戏是充分满足幼儿意愿但也具有一定行为约束力的游戏，旨在幼儿在游戏的过程中能够提升其语言能力、动手能力以及人际交往能力。除此之外，自主性游戏的展开离不开教师的指导，如果教师一味的放纵幼儿任其游戏，就会使得幼儿缺乏行为的规范，养成其任性的性格。所以，在自主性游戏开展的时候，教师应该加以正确的引导，既能够充分的尊重幼儿的意愿，又能够对幼儿的行为及时的进行规范。
结语：幼儿的自主性游戏是幼儿在成长过程中扮演着十分重要的角色，是其各种能力得到锻炼的关键时机。首先，开展自主性游戏的过程中，教师应充分尊重幼儿的意愿，丰富游戏的内容。其次，教师应该合理控制自主性游戏的时长，充分开展游戏，最后，教师应更正对自主性游戏的理解，增强自己对幼儿的约束力。
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