于洋
福建省石狮市永宁镇第二中心幼儿园 泉州市 邮编362711
摘要：音乐是陶冶心灵的重要学科，在幼儿园教育阶段音乐教育成为幼儿获得健康身心以及提高音乐认知的重要教育内容。幼儿的成长离不开音乐教育，在幼儿园开展有意义的音乐教学活动，不仅能够让幼儿进行积极的语言表达，也能够在合作中形成重要的音乐学习兴趣。教师在幼儿园音乐教学活动中，应当将绘本作为重要的教育资源，与音乐教学活动结合的过程中，逐渐能够找到有效的教育方法和教育策略，从而突出幼儿的主体性，让幼儿在阅读中和角色扮演中，逐渐对音乐有了更深层次的理解，促进幼儿的全面发展。
关键词：绘本 幼儿园音乐教学活动 运用策略
前言：绘本作为重要的教学资源，应当能够成为教学开发和研究的主题，运用绘本进行幼儿启蒙教育的过程中，不仅能够更好的让幼儿形成语言知识结构，也能够在绘本中发现音乐教育元素。通过有效的教学手段的实施，让幼儿能够在实际活动中收获更多的生活实际经验，音乐教学活动变得更加生动和有趣，从而在与幼儿进行积极交流和互动中，形成重要的活动情境，在不同的音乐节拍和旋律中，逐渐能够增强幼儿对音乐的趣味性认识，进而更好地形成主动探索的学习意识。
一、幼儿园音乐教学活动
幼儿园的音乐教学活动应当符合新课程标准的要求，在不断丰富幼儿思维空间，让幼儿进行主动探索的过程中，应当能够为幼儿构建适合幼儿发展的音乐教学活动，从而能够以幼儿为中心，进行活动设计和活动安排。能够更好的陶冶幼儿的道德情操，促进幼儿的艺术素养的形成，在挖掘幼儿真善美的过程中，让幼儿在音乐活动中有所收获。
（一）以幼儿为中心的活动
教学改革为幼儿园教育教学提供重要的教育方向，在不断从幼儿出发制定长远教学目标的过程中，应当针对幼儿园的实际现状进行教育教学活动的开展，不断创建新颖性和综合性的幼儿园教育活动中，应当以幼儿为中心，逐渐能够从幼儿的实际心理发展特点和行为特点构建不同的活动内容。音乐教学活动是针对音乐课程中所进行的有计划、有目的性的活动内容。音乐活动构建的整个过程中，应当注重幼儿的情感体验，让幼儿发表自身的看法以及积极完成音乐活动任务，进而促进幼儿综合素质能力的形成。
（二）绘本与音乐教学活动关系
绘本与音乐教学活动之间存在着必然的联系，绘本内容主要以绘画色彩和简单的文字为幼儿提供教育性和科学性的认知内容，幼儿能够通过阅读深化自身的阅读能力，形成重要的道德品质和文化内涵。而音乐教学活动也是从幼儿出发，逐渐能够让幼儿获得重要的活动能力以及正确判断事物的能力，在与其他幼儿进行合作的过程中，形成重要的活动品质，它们在相互结合中有着共同的目标，所以绘本与音乐教学活动有着必然的联系。
（三）创设绘本教育的相关环境
音乐教学活动通过绘本展现出自身独特的教学内容，并能够将绘本应用于音乐教学活动的各个环节，从而让幼儿形成动态化的绘本情节的联系，不断从绘本中获得重要快乐元素的同时，也能更好地形成对音乐内容的自主理解。教师在运用绘本会本进行教学活动开展的过程中，应当为幼儿创建宽松愉快的教学环境，从而能够促进幼儿积极参与教育活动，促进幼儿对绘本内容的联想。
二、绘本在幼儿园音乐教学活动中的运用策略
教师在运用绘本进行幼儿园音乐教学活动开展的过程中，应当意识的绘本内容的独特性和多元性，运用绘本教学作为重要的教学手段，不仅能够生动形象地刻画出故事的结构，也能够让幼儿在绘本内容、图画、色彩的带动下，形成重要的参与积极性。教师在选择绘本的过程中，应当与音乐教学活动目标相一致，从而能够通过绘本逐渐让幼儿了解音乐符号，音乐节拍和音乐的表现力，反应心理变化的过程中，逐渐能够更好的运用音乐进行自主学习内容的开展。教师应当能够从幼儿的实际需要出发，构建合理的绘本运用策略，从而促进幼儿多元思维的形成。
（一）积极阅读，在扮演中体会
教师在为幼儿选择绘本进行音乐教学活动开展的过程中，应当从幼儿的活动特点、心理发展以及音乐认知进行综合性考虑，从而能够将绘本运用于不同年龄段的幼儿学习活动的开展，逐渐让每一个幼儿都能在提高生活本领的同时，更好的构建知识体系。教师在选择适当的绘本的同时，在开展音乐教学活动中，让幼儿积极的阅读，从而能够将音乐相关的教育内容进行特殊化提炼，在活动开展的过程中，教师能够让幼儿通过扮演的形式进行绘本故事情节的理解，在快乐的活动氛围中，逐渐能够让幼儿主动观察，形成重要的表演能力。在不断进行语言表达的过程中，也能够提高幼儿的积极合作意识，从而能够让幼儿对音乐学习产生兴趣。
（二）通过多媒体展现情节，培养创新意识
科技的发展为幼儿园教师提供重要的教学手段，在不断运用多媒体进行绘本情节内容构建的过程中，应当能够将音乐内容进行有效的构建，让幼儿能够在音乐背景中逐渐形成重要的学习情境，也能够让幼儿通过对绘本内容的理解和分析，行成对音乐创作内涵的重要了解。教师应当将生活中的实际内容与绘本内容相结合，从而形成对音乐艺术的源头寻找，快乐的音乐表达幼儿的快乐心情，也能够用舒缓的音乐调节幼儿的心理发展，从而能够让幼儿通过音乐的带动形成对故事情节的不断联想，培养幼儿的创新思维。
（三）绘本作为补充，提高音乐素养
教师在不断从幼儿出发进行活动内容创新的过程中，应当能够让幼儿形成重要的音乐认知，通过绘本的有效阅读以及积极情节的展开，能够更好地将绘本中的实践内容引入到音乐教学活动中，让幼儿发挥自身个性化的发展特点。在绘本内容构建音乐活动的过程中，能够让幼儿进行积极的交流和互动，从而将绘本逐渐创编成音乐教学活动的主题内容，通过活动的不断构建，促进幼儿音乐学习兴趣的形成，教师在活动结束总结中，应当将绘本作为重要的学习补充部分，从而提高学生的音乐素养。
（四）阅读绘本画面与反复聆听音乐要动静结合
对于幼儿来说，要把绘本合理的运用到相应的音乐活动中，可以通过绘本把音乐和幼儿的实践活动有效的联系在一起，让幼儿根据图文来感受美妙的乐感。教师在设计音乐活动的时候一定要根据幼儿的一些规律，设计合理的活动环节，使得幼儿在阅读绘本的时候感受到音乐的乐趣，这样可以达到更好的教学效果。教师在设计教学活动时需要注意多方面的问题：绘画本身就是静止的，运用绘本开展音乐教学活动，教师应该使用一些先进的多媒体技术，使得绘本画面变得“生动起来”。要保持绘本的动态画面在各个方面都要和音乐保持相同，这样可以有效的引起学生的注意力。教师在正式的学习音乐的过程中要重视聆听静止的画面，也可以先观看画面再认真的倾听。要把动态的画面和静态画面结合起来，这样会更加的吸引学生的学习注意力，加强学生们学会聆听音乐的能力。这种科学的动态结合方式可以把绘本有效的应用在设计音乐的过程中，加强幼儿的节奏感和兴趣。
三、总结
教师作为幼儿的引导者和实践者，在进行音乐教学活动设计的过程中，应当将绘本作为重要的教学开展环节，并能够深化绘本的实际内容，逐渐发挥出绘本的重要教育价值。绘本在音乐教学活动的灵活运用，逐渐能够让幼儿形成重要的音乐欣赏能力以及音乐知识的自主学习，在不断让幼儿进行绘本内容深化的过程中，培养幼儿的音乐内涵。
参考文献：
[1].王梅. 绘本阅读在幼儿园音乐活动中的运用与思考[J]. 教育教学论坛，2016(28).
[2].方静. 绘本在幼儿园一日活动教学中的应用与实践[J]. 西部素质教育，2016(11).
作者简介：姓名于洋 出生年月1989年10月 性别女 籍贯山东淄博 研究方向：学前教育 职称：二级教师 学历：本科