林艳
成都市双流区四川大学西航港实验小学610200
摘要：随着新课改的发展和推进，当前我国的教育教学工作也迎来了一个全新的局面与发展机会。特别是在小学数学课堂教学中，教师对于学生的学习方法、学习能力、学习水平以及学习素养看的非常重要。而且也在通过各种手段对其进行促进与提升。旨在通过该措施有效的帮助学生实现高效的数学知识学习以及高质量的数学综合素养的发展与提升。在这一背景下，智慧课堂的构建和应用逐渐受到了教师与学生的共同青睐和喜爱，且在实际教学中为课堂的建设与发展提供了全新的动力和支撑。
关键字：小学数学；课堂教学；智慧课堂；实施方法
本文将紧密结合“小学数学智慧课堂的构建”展开的分析与研究，并且会结合当前小学数学课堂教学过程中教师的教学方法，以及学生的实际学习状况提出相应的看法与意见。希望能给广大教师带来参考。本文将结合以下三个方面对其进行论述：第一是教学目标设计注重思维能力的提升；第二是教学活动设计注重多元优化的特征；第三是教学评价设计关注学生的个性发展。以此为法，方可带动学生的数学学习能力更进一步。
一、教学目标设计注重思维能力的提升
在小学数学的智慧课堂构建过程中，教师需要秉承着不同的教学目标以及学生的学习方式对其进行研究和分析，并且要以知识的培养为核心内容对学生的数学学习能力进行提升。这样，学生在学习数学知识的时候才能更加轻松，且教师在开展课堂教学的过程中才会更加顺利。而且，智慧课堂的教学需要综合高度契合的教学默契、不同环节的合理搭配以及教学目标的整体推动进行开发与研究。
例如：教师在开展小学数学智慧课堂教学的时候，可以将学生的思维能力发展与提升作为主要教学方向。因为智慧课堂，首先需要学生和教师先达到智慧的标准，然后才能体现出整个课堂的智慧环境。另外，教师还需要综合学生的学习兴趣以及群体性特点展开研究。通过研究得出，小学生对于一些新奇的事情都充满了好奇心，而且对于如何探索新奇事物均有着一套自己的方法与原则。基于此，教师便可以将知识内容通过讲故事的方法表述出来，然后给学生设计悬念，让学生对其进行主动探索与分析，进而帮助学生的思维能力不断发展与进步。
二、教学活动设计注重多元优化的特征
教学活动的开展对于提高小学生的数学学习能力有着重要的帮助。而且，教师在开展教学活动的过程中，可以让学将课本上所学的内容通过一个真实的环境表达出来，或者可以让学生在一个真实的环境下将之直观的反映出来。
这对于提升学生的理论与实践结合的学习能力有较大的促进作用。为了体现智慧课堂，教师需要利用多元化的教学特征对学生进行教学，进而带动数学课堂的整体发展。
例如：教师在安排课堂教学内容的时候，需要针对不同的学习内容创设不同的学习方法。这样学生在学习的时候才能感觉到高度的兴趣，才能有效激发学生的学习热情。同时，为了体现出教学活动的开展重要性，教师可以让学生在实际生活中，或者课堂学习中对身边的事务进行分析与了解，进而将之与数学知识融合在一起展开分析，从而让学生得出数学来源于生活也回归于生活的特点。随后，教师需要对学生进行二次引导与教学，且要在学生的学习兴趣驱使下对学生进行深入的培养，进而让学生懂得“兴趣才是最好的老师”这一道理。
三、教学评价设计关注学生的个性发展
正确的评价方法不仅可以让学生的学习能力得到提升，还能让学生在后期的学习过程中尽可能的少犯错误，少出现纰漏，而且对于学生的学习自信提升也有很大的帮助。所以，教师在实际教学工作开展的过程中需要对学生进行合理的评价以及科学的评价方法设计。以此为法，能够有效的诊断出学生的学习优势与学习弱点，随后教师便可以根据情况对学生展开针对性的教学与引导。
例如：教师在设计评价方法的时候需要秉承着智慧课堂教学中的“积极评价为主，批评教育为辅”的原则对其进行设计。如，学生在出现学习上的问题之后，教师第一时间需要对学生的问题进行分析，然后要思考学生为什么会在这一环节出问题，或者学生在这一环节出问题之后，会关联到学生其他的哪些学习环节呢？通过分析，可以很快的得出学生出现问题的原因。随后，教师需要对学生进行悉心的引导，让学生知道自己错在了哪里，以及自己的学习优势在哪里。这样，学生便知道如何利用自己的优势来提升个人的学习能力。
综上所述，如何针对不同内容类型或课型提出更为具体的智慧课堂构建策略与实施指南需要进一步研究。与此同时，如何运用网络学习空间、电子书包等有效支撑课堂教学，进行学习数据的积累，怎样运用学习分析与大数据为学生的个性化学习与教师的因材施教提供强有力的数据说明与决策支持也是未来的重要研究主题。
参考文献：
[1]李伟娟. 小学低年段数学智慧课堂教学策略研究[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷七）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:161-162.
[2]王月. 智慧课堂中探究式教学的进阶设计研究[D].曲阜师范大学,2019.