谢俊琴
贵州省毕节市第一中学 551700
摘要：随着素质教育理念的推广和应用，教师现在越来越注重培养学生的自主学习能力，因此在初中数学教学中应用合作学习模式，利用学习合作模式的特性充分体现了学生在教学中的主体性，有效培养学生的合作交流能力、自主学习能力，提高初中数学教学质量。
关键词：初中；数学；合作学习模式
合作学习模式是一种师生共同参与的创造性教学模式，在合作学习模式中教师作为辅导者，引导学生进行合作学习，培养学生的自主学习能力，体现了学生的自主能动性，能够促进学生保持活跃的学习情绪和积极进取的心理。
一、科学开展合作学习模式，提高教学有效性
将合作学习模式应用在初中数学教学中时，教师要注重小组分配的方式开展科学性的合作学习模式。首先，教师要掌握合作学习的理念和使用方式，将学生分为3-4人小组，在教学中通过合作探究的方式共同完成学习任务，达到教学目标。其次，教师要有以学生为教学主体的思想观念，充分了解学生的具体学情和学习能力，认识到学生是具有差异的个体，根据学生的具体情况和不同的学习阶段结合教材确立教学目标，制定教学计划。设置合理的小组合作环节，使学生通过相互学习、相互帮助和教师的指导下形成自主学习的意识[1]，提高自主学习的能力。最后，教师要有面向全体学生的教学理念，因材施教，按照学生的学习能力、学习态度等因素将学生分为优等、中等、后进三个阶段，在每个小组中要分配均衡，促进三个阶段的学生能够互相帮助、互相学习，取长补短。通过多样性的教学手段和良好的教学环境促进激发学生参与教学的积极性和自主性，从而提高学生的学习能力和初中数学教学质量。
例如：在“生活中的平面图形”的教学中，在教学前教师根据学生的学习能力和教材确立教学目标，制定教学计划，进行分组。优等生通过合作预习掌握平面图形的概念，认识多边形，有多边形的基础概念。中等生通过预习认识多边形，了解平面图形的概念。后进生通过合作预习了解平面图形、复习立体图形的相关知识。其次，教师要为学生布置课前预习的课题，“1.寻找生活中的平面图形。2.了解什么是平面图形。3.用一个平面去截一个正方体，所得到的截面可能是什么形状？”让学生有目的地进行合作探究教学问题，完成教材内容的预习，提高合作学习的有效性。
二、营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣
良好的学习氛围能够激发学生学习兴趣，调动学生参与合作学习的积极性。教师要使用多样性的教学方式进行教学，增添课堂有趣性。教师可以通过创设问题情境，使用层层递进的方式促进学生进行合作学习，通过提出问题的方式让小组开展交流，通过自主操作、讨论的形式[2]，充分体现学生的主体性，培养学生的主动性、自主性以及合作交流能力。
例如：在“转盘游戏”的教学中，教学前教师布置课前预习课题“搜集生活中与转盘相关的内容”，并准备教学用具，转盘、数字卡片等。在教学导入环节以预习课题进行导入，请学生分享自己搜集的内容，激发学生的分享欲，调动学生自主参与的积极性。接着进入合作探究环节，教师提出问题：“转盘中的红色区域、白色区域各占总区域的百分之几？转动转盘时指针指到哪一区域的可能性最大？”，提出问题帮助学生明确合作实验的学习目的，培养学生的自主思考能力。接着开展合作探究环节，将三个学习阶段的学生均衡分配，让学生进行动手实验，将实验结果记录下来，通过合作学习培养学生分析问题、实验、解决问题的能力。在这个过程中教师也要参与到学生的实验过程中，指导学生实验方法，解决学生提出的问题。在合作探究结束后，以小组为单位互相交流实验结果，教师引导学生根据实验总结数学概念和实验方法。在这个过程中充分体现了学生的主体性，教师为在、辅导者，在实验过程中指点学生，让学生自主思考，而不是直接告诉学生答案，从而有效培养了学生的合作探究能力、自主学习能力、自主思考能力等。
三、建立科学的学生评价
学生评价在合作学习中非常重要，教师不仅要观察学生在合作学习中的学习态度、学习表现，还要观察学生的思维发展情况和心理状态变化情况。注重不同阶段学生的学习情况，针对学生的合作解决问题能力、分析问题、参与性等多个方面进行评价，注重引导学生参与评价过程，培养学生的自我评价能力，让学生能够形成自我分析，自我完善的能力。在开展合作学习的过程中尤其要注意后进生和中等生的心理状态变化和思维发展，针对学生学习中存在的问题帮助学生分析自我，让学生认识到自身的缺陷，以优等生为案例，促进学生树立学习榜样，改善自己的缺陷，做到扬长补短，提高学习能力。但同时要注意教师应以鼓励为主，培养学生的主体观念，从而有效提高初中数学教学质量。
四、总结
综上所述，在初中数学教学中应用合作学习模式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够促进培养学生的合作能力、交流能力、自主学习能力，从而有效提高初中数学教学有效率。
参考文献：
[1]魏南菲.浅谈小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].当代家庭教育,2020(13):103-104.
[2]陈雨航.探析合作学习模式在高中数学教学中的应用[J].高考,2020(13):37.