徐先兰
贵州省毕节市第一中学 551700
摘要：随着新课改的不断深化，对初中阶段的数学教学提出了新的要求。老师的教学不再仅仅局限于学科知识，开始更多的侧重于对学生的思维和能力以及核心素养的培养。那么在具体的教学过程中，传统的教学方法就不再适用于现在的课堂，老师需要对课堂教学方法进行创新和改革，结合自己的教学经验和学生的实际情况，创新出更加贴合本班教学的教学方法和策略，既可以很好的融合学科知识的教学，又可以让学生更好的提高学科核心素养。
关键词：初中数学；核心素养观；教学方法；创新策略
前言：初中阶段的学生正处于身心发展的重要阶段，老师在教学的过程中一定要更加关注学生的身心发展特点，是教学过程更加贴合学生的心理，从而在长期的教学过程中，不断培养学生的数学核心素养。既要让学生有效的提高数学核心素养，又不能让学生对数学产生厌烦或者抗拒心理。所以就需要老师对课程教学环节进行更好的设计，在教学过程中使用更加丰富多彩的教学方法，有效的提高学生对数学学习的积极性。
一、明确课堂教学目标，设计有效课堂教学环节
老师在进行课堂教学环节设计的时候，首先要明确本堂课的教学目标，教学目标的制定不能局限于学科知识，也要融入数学学科素养培养目标。老师在制定合理的教学目标之后，要根据自己所制定的教学目标，设计有效的课堂教学环节，将教学目标融入到课堂学习的每一个环节当中。在设计教学方案时，老师既要重视学科知识的教学，同时也要重视数学文化的渗透，让学生在潜移默化中接受正确的价值取向的影响。这样不仅可以让学生更加充分的理解所学的学科知识，还可以逐渐深入了解数学，形成一定的数学思维，进而掌握一些有效的数学方法，这会大大提高学生解决实际问题的能力。
比如在学习统计的时候，为了让学生更加明确统计图中所给出的数据所代表的含义，老师可以组织学生统计自己上一学期的所有考试成绩。然后根据学生统计图和其中的数据，来分析学生的成绩变化。在不断的增长还是有所下滑，或者是高低起伏不稳定，还可以引导学生讨论一下自己的成绩为什么会发生这样的变化。既可以让学生更好的理解所学的内容，更好地读懂统计图中所给出的各项数据，又可以让学生对自己的数学成绩有一个更加清晰的了解，这样可以让学生将所学知识与实际生活联系起来，在提高学习的积极性的同时，还可以提高学生解决实际问题的能力。
二、设计有效的导入环节
导入对于一堂课来说是非常重要的，一个好的导入就是一个良好的开端，既可以激发学生对新知识的学习兴趣，又可以让学生对将要学习的知识有一个整体的了解。所以老师一定要重视对导入环节的设计，根据初中阶段学生的身心特点，设计的导入环节要足够吸引学生的注意力，要达到激发学生学习兴趣的目的。通常如果设计的导入更加贴近学生的生活或者学生感兴趣的内容，会起到更好的效果。比如学生喜欢的游戏，最近正在热播的电视剧或者动漫等等，也可以是贴近生活的具体事例。
比如在学习两条直线的位置关系这一部分内容的时候，老师可以通过PPT展示生活中一些常见的直线之间的关系，比如斑马线上的横条纹是平行的，高压电线也是平行的，桌子上随意摆放的两根筷子是相交的，门框的宽和高是相交的等等。这些东西在生活中随处可见，但是学生从来没有仔细观察过他们，即使观察了也没有相应的学科知识支撑，不知道他们存在着什么样的关系。但是现在，我们就可以学习到这些直线之间有着什么样的关系，存在这些关系的前提是什么。
通过这样的导入可以很好的引起学生的学习兴趣，还可以在潜移默化中让学生开始观察生活中出现的事物，并学会用数学思想去看待这些事物，学生的数学核心素养在潜移默化的过程中，可以得到有效的提高。
三、通过小组合作的学习模式，促进学生的自主探究能力
在初中阶段的课堂教学中，合作学习是一种非常重要的学习方法，通过开展小组合作学习，不仅可以活跃课堂学习气氛，营造一个比较轻松愉悦的学习氛围，还可以有效的培养学生的探究能力，同时也可以激发学生对学习的积极性，从而有效的提高学生的数学核心素养。在开展小组合作学习的时候，为了使小组合作学习发挥应有的效果，老师要重视小组合作学习期间的纪律管理，保证学生是处于学习的状态，而不是处于闲聊的状态。
比如在探索直线平行的条件时，老师就可以让学生分组进行合作学习，学生通过合作学习得到结果之后，鼓励学生分享自己组的学习成果，有不对的地方和不全的内容，可以邀请其他组的同学进行补充或者改正。
学生通过自主探索得到的结果，一定比老师直接讲授得到的要深刻的多，不仅理解更加深刻，记忆也会更加深刻，这有助于学生后续的学习，也可以帮助学生提高自主探索能力，还可以让学生体会到团结合作的意义。
结语：初中阶段数学教学中，老师一定要更加重视对学生的数学素养的培养，要根据已经制定的教学目标和学生的实际情，结合教材中所涉及的内容，对教学过程进行创新设计，可以。将更多的新的教学方法和技术手段都使用到课堂教学当中去，有效提高学生的核心素养。
参考文献：
[1]苏宝霞.核心素养背景下初中数学课堂教学情境创设的方法[J].数学大世界(下旬),2021(01):58.
[2]苏桂荣.核心素养视域下初中英语精准式教学方法的创新研究[J].试题与研究,2020(34):17-18.