张鹏
聊城三中北校， 252000
摘要：新课程标准提出，在教学中要培养学生积极学习、自主探究、自主发现的能力，这也就要求教师要注重新课改理念的贯彻，及时创新教学模式。而探究式教学模式的提出，就是指在教师的指导之下，基于实践经验，以自主探究和合作讨论为载体，促进学生主动获取知识的一个过程。在初中英语教学过程中，教师合理应用探究式教学模式，能够有效地培养学生创新能力，提高课堂教学质量。基于此，本文对探究式教学在初中英语教学中的运用策略进行了探讨，供参考。
关键词：探究式教学；初中英语；运用策略
引言
探究式教学是指学生通过探究性活动，发现问题、调查研究、动手操作、表达交流，在学科领域或实际生活情境中获得知识、技能和态度的学习方式和过程。探究实教学主要在于学生在自主学习过程中，以独立或小组形式进行的探究学习，注重学生的主动探索。在初中英语教学中实施探究式教学，适应当前新课程改革对探究式课程教学提出的要求，更是培养学生的创新精神、实践能力，真正实现素质教育的关键。
一、基于学生主体，开展探究性教学
新课标改革以来，课堂教学中的主体也逐渐发生了变化，学生在教学中逐渐取代教师占据主体地位，这也是现代教育教学发展的主要目标。学生为主体地位的教学课堂能够实现立德树人教育，使学生能够积极主动的投入到课堂中去，从传统的被动式获取知识变为独立自主的获取知识，提高学生的学习能力，培养学生的创新思维，使教学效果能够得到全面提升。初中英语探究式教学有效开展，能够让学生积极主动的参与到学习中去，积极的投入英语知识探究学习中，并学会培养自己的动手实践能力，对英语情境有一个更加直观的体验，提高英语教学实效性。例如，教师在“traditional culture ”这一内容时，教师可以让学生进行自主探究，分享自己身边的传统文化内容，不仅能够帮助学生对知识有更加深入的了解和认识，还可以培养学生良好的语言能力。
二、利用多媒体，扩展探究性教学内容
传统英语教学中，教师的教学内容仅限于课本知识，学生接触英语知识的范围较窄，长时期以来，学生对英语学习失去了原有的新鲜感，对英语学习的兴趣也越来越少。而作为语言学科的英语，则是欧、美地区文化的载体。这说明英语知识是非常广泛的，不仅仅是几本课本所能浓缩的。在开展英语探究性教学中，初中教师可以利用新媒体技术展开教学中的知识点，以此保持学生原有的新鲜感，促进学生主动、自主地学习英语。利用新媒体技术，教师可以收集一些英语国家的传统习俗、历史故事、经济状况等资料，通过在课堂上向学生展示英语知识，让学生感受到英语知识的魅力。
比如，老师在讲解“Country”的时候，可以使用新媒体技术来收集不同国家的国旗，让学生们用国家名来互相学习国旗，从而增强他们的记忆力。初中生年龄较小，知识面狭窄，对许多知识无法进行直观的理解。实际教学中，教师把新媒体技术运用课堂教学中，可以根据教材中的知识搜集一些相关材料，让学生通过教材对知识点进行深刻的理解、记忆，同时，也可以为学生提供丰富的互动材料，促进学生积极参与课堂互动，提高课堂教学效率。
三、结合分层教学理念，促进学生分层探究
分层教学作为新课改理念的一种创新教学模式，其具有重要教学价值，能够实现因材施教的教学目标，促进每个学生都能够在课堂教学中得到进步和发展，提高课堂教学价值。因此，在初中英语教学中，教师需要结合不同学生对英语阅读的认知水平和学习习惯，开展有效的分层教学，并将分层教学与探究教学有效结合，促进学生有效探究，促进每个学生都能够在探究学习过程中得到发展。比如说，在引导学生阅读名著《The Old Man and the Sea》时，从学习目标的角度来进行分层，对不同能力的学生在同一知识点上提出不同学习目标，然后让他们进行探究学习。英语水平较高的学生，我们需要考虑的是让他们掌握和理解阅读内容，在一定的语境下理解英语知识和意义，提高学生运用语言的能力；英语水平普通的学生，我们需要考虑的是让他们掌握阅读的基本知识，了解阅读技巧、词汇搭配、句子分析等；英语水平较差的学生，我们需要考虑的是让他们针对英语阅读中对单词的记忆，并联系上下文进行基本含义掌握，促进学生基础知识积累。
四、开展探究式教学评价，促进课堂教学改革
初中英语教师对探究式教学过程进行有效评价，能够快速对学生学习情况进行了解，及时对教学策略进行改革，提高探究式教学模式的教学有效性。传统初中英语教学过程中一般采用教师对学生学习进行评价的模式，教学评价模式单一，难以全面地对学生学习情况进行反馈，教学评价效果不高。随着教育教学不断发展，对教学评价过程展开了一系列改革，要求教师在课堂教学评价环节展开多元化教学评价模式，组织展开生生互评、学生自评等多种教学评价策略，以此来提高教学评价有效性。
总结语
探究式教学是新课改背景下一种创新教学策略，将其有效英语进初中英语学科教学过程中，能够促进英语学科教学改革，发展学生综合英语能力。初中英语学科教学过程中，教师应该积极转变教学理念，有效进行教学模式创新，优化探究式教学模式，促进学生积极参与探究学习过程，在这一过程中，发展学生综合英语能力。
参考文献：
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