何康
凭祥市油隘小学 广西 凭祥 532604
摘要：随着我国社会经济的快速发展，教育形式也深度变革。小学作为人生接受教育的第一个阶段，国家也越来越重视。小学教育的成败，对学生的知识积累及身心健康成长都有着举足轻重的影响。成，则让学生的知识积累和思维能力得到极大提升；败，则让学生累积厌学情绪，学无所成。由于农村经济文化均比较落后，信息闭塞，多年积累的教育顽疾一直没能很好地解决。特别是小学教育，存在着多方面的问题。本文将就农村小学教育存在的一些主要问题进行剖析，希望从中找出切实可行的解决方案，为农村小学教育改革和提升提供一些参考意见。
关键词：农村小学教育；存在问题；对策
引言：由于农村小学教育多年累积的问题较多，不论是对小学教育的重视程度，还是师资配备、硬件设施，或者管理水平等等，与城市小学教育相比，都存在着不小的差距。而且农村还存在着留守儿童的教育问题，这是硬伤。随着党和国家对教育的不断重视和加大支持，农村小学教育存在的问题，也到了彻底解决的时候了。
一、农村小学教育存在的问题
（一）师资力量薄弱
教育，就是教在先。没有优秀的老师就谈不上教学质量的提升。就像一列火车，没有火车头，就没法带动火车飞驰。然而，在农村小学教育中，师资力量极度薄弱，一直都是农村教育存在的首要问题。原因在于农村经济落后，特别是偏僻乡村更落后。经济的落后导致教师工资待遇与城市相比明显偏低，各种待遇更是相差甚远。加上农村大多通信网络不畅通，教学设施匮乏，住房条件简陋等等，都是优秀老师敬而远之的重要因素，也是阻碍农村教育发展的首要障碍。
（二）教学设施严重匮乏
完备的教学设施对于教学质量的提升是很有裨益的。在经济比较落后的农村，完备的教学设施可以说一直是奢望。良好的教学设施不但可以提高教与学的效率，而且可以吸引优秀老师投身农村小学教育，在农村这个旷阔天地实现自身价值。在农村简陋的教学设施下，老师往往只能通过简单的口述讲解或者黑板抄写的方式来教学，几百年都是如此，殊不知，社会早已经发展到数字化教学了，黑板上抄写浪费了大量的时间。传统落后的教学实施，显然无法与电子黑板和庞大的大数据相比。因此，匮乏的教学设施，不但阻碍老师对知识的传递速度，也阻碍学生对知识的吸收量。很显然，农村小学教育设施的匮乏，已经让农村的孩子输在起跑线上了。
（三）留守儿童的教育问题
留守儿童是农村特有的现象。由于爸爸妈妈常年外出打工，不识字的爷爷奶奶在家里带孩子，爷爷奶奶的教育犹如闭门造车，生活的不易已焦头烂额，哪里还有心思去教育孩子。由于老一辈农村人大多不识字，能教孩子一般的做人做事基本道理，就已经很不错了。对书本知识和学习方法的教育引导，期望他们对孩子的辅导，简直是天方夜谭。再说了，爷爷奶奶很难跟上时代的步伐，对现代教育方式也一窍不通，更不要谈家长和孩子、老师的沟通了。诚然，城市孩子可以依赖家长，老师和家长也能顺利互动，农村孩子只能依靠老师，有些地方整个学校就一两个老师，留守儿童在学习上甚至没有依靠，只能随便放养。
因此，对留守儿童的关注和教育，再也不能停留在口头上，而应该付诸实施了。
二、改善农村小学教育的策略
（一）补充师资力量
老师是学校的灵魂，是学生的精神支柱。就农村小学教育而言，配备雄厚的师资力量，短期内确实也不现实，但是补充或者逐步完善师资力量，是可以做到的。古人说“闻道有先后，术业有专攻”，老师也有老师的专业和特长，不可能面面俱到。现在的农村小学，好多学校因为师资力量严重不足，往往一个老师要兼授几个课程。日常生活中常说的笑话“数学是体育老师教的”，在农村小学校确实存在，在偏僻的农村小学比较常见。
那该如何破解师资力量薄弱这个难题呢？本人浅谈看法：
一是制定吸引优秀教师投身农村小学教育的体制机制。比如在工资待遇方面倾斜，在住房方面改善，农村有的是土地，建一些特色农庄优待给老师等等，这些都是好的政策。有好政策和好待遇，就能吸引好的老师加盟。
二是剑走偏锋，就地培养老师。农村人留在农村比较踏实。遴选本地高中或者初中学生进入师范学校进修，定名“乡村小学师资班”，在学习和实习期间，抽调城市优秀教师轮流授课，提升他们的教学水平。现如今，新农村建设如火如荼，一定会有很多当地学生愿意投身乡村的现代化建设，其中，当老师将越来越吃香。
（二）逐步完善教学设施
随着新农村建设的逐步推进，农村校舍及教学设备逐步改善将是大势所需。但是，有些乡镇县等政府部门对小学教育的认识往往不到位，追求经济发展，而忽略了小学教育设施的配备。在国家强调三网融合的当下，农村小学也可以趁势要求政府加大投入，配齐必要的教学设备，比如电子教学设备，互联网+设备，体育设施等等。通过国家的“势”，补充学校的“次”。当然，这其中，需要学校领导、教育部门做好与乡镇、县政府沟通，加强政策宣传，加大联络沟通，强调教学设备在提高教学质量方面的重要作用，更多的为农村孩子的未来着想。我相信，各方面的工作做通了，教学设备的逐步完善将指日可待。
（三）多方面齐抓共管，解决留守儿童的教育培养问题
留守儿童是农村特有的现象，偏僻乡村更明显，有些乡村小学，几乎清一色的留守儿童。留守儿童最大的特点就是自理能力强，但缺乏正确引导和社会管控。因此，对留守儿童的教育培养，需要搭建一个系统的工程。
一方面，学校要加强思想教育，就是教育他们做人做事，尊老爱幼，守规矩，这是留守儿童最缺乏的教育。当然，这其中优秀教师将是留守儿童的启蒙导师，有了这样的导师，留守儿童的教育就成功一半了。另一方面，通过老师和家长沟通，建立老师家长微信群，让老师主导家长，一起鼓励孩子爱学习、守纪律等等。也可以经常开微信群家长会，总结孩子的在校表现。多种形式与家长沟通。在者，可以通过政府一些相关部门，制定政策，优待留守儿童，给予一些温暖。让留守儿童感受人文关怀，有利于他们的身心健康。通过多管齐下，齐抓共管，一定能够把留守儿童培养教育好。
结束语：
国家进步，教育为本。农村小学教育是我国教育的重要组成部分，也是我国教育体制改革容易忽略的内容。农村小学教育的成败决定教育体制改革成功的进程。在政策上给予农村小学教育更多的倾斜，在师资配置上，给与农村小学教师更多的优待，在教学设备投入上，给与更多的资金支持，在温情上给予农村留守儿童更多的关怀。只有这样，农村小学教育才能不断完善、不断提高；只有这样，乡村振兴计划才更加完美，更有活力；也只有这样，新农村建设才更有持续性，更有基础保障。